Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: LUYỆN TẬP: SỐ PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP, TẬP HỢP CON I. MỤC TIÊU Qua bài học này giúp học sinh: 1. Kiến thức: Củng cố lại lí thuyết, giúp HS hiểu sâu hơn nữa về các khái niệm “tập con”, tập rỗng, số phần tử của tập hợp, hai tập hợp bằng nhau 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng viết tập hợp, viết tập hợp con của một tập hợp cho trước, sử dụng đúng, chính xác các ký hiệu ;  ; ; .Vận dụng kiến thức toán học vào một số bài toán thực tế. 3. Thái độ Yêu thích môn học, hăng hái phát biểu xây dựng bài. 4. Định hướng năng lực được hình thành + Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ. + Phẩm chất: tự giác, tích cực II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: SGV, SGK, giáo án, phấn màu. 2. Học sinh: Bảng nhóm, chuẩn bị bài tập ở nhà. III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 . Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) 2 . Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức cần đạt A. Hoạt động khởi động và đặt vấn đề vào bài mới (7’) Mục tiêu: ôn lại kiến thức về số phần tử của tậ hợp, tập hợp con Phương pháp: Hoạt động cá nhân, vấn đáp * Khởi động HS1: Mỗi tập hợp có thể có bao nhiêu phần tử? Tập hợp rỗng là tập hợp ntn? - Làm bài 18 (SGK/13) HS2: Khi nào tập A được gọi là con của tập hợp B - Chữa bài tập 20 (SGK/18) - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét và cho điểm * Đặt vấn đề: Ở giờ trước chúng ta vừa nghiên cứu xong định nghĩa về tập hợp con, tập hợp rỗng, hai tập hợp bằng nhau. Để củng cố về các kiến thức đó, hôm nay chúng ta cùng đi chữa 1 số bài tập. Bài 18 (SGK/13) Không thể nói A là tập hợp rỗng vì A có một phần tử. Bài 20 (SGK/18) B. Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: Luyện tập (33’) Mục tiêu: HS được rèn luyện kỹ năng viết tập hợp, viết tập hợp con của một tập hợp cho trước, sử dụng đúng, chính xác các ký hiệu ;  ; ; .Vận dụng kiến thức toán học vào một số bài toán thực tế.trong hệ thập phân. Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, hoạt động nhóm Dạng 1: Tìm số phần tử của tập hợp. - GV cùng học sinh ôn tập công thức tìm số số hạng của một dãy số cách đều. - Vận dụng: Tìm số phần tử của một tập hợp biết các phần tử tạo thành một dãy số cách đều Bài 21 (SGK-14) - GV cho HS đọc ví dụ tập hợp A, xác định phần tử lớn nhất, bé nhất và khoảng cách giữa hai phần tử liên tiếp - GV gọi 1 HS lên bảng tìm số phần tử của tập hợp B. - HS phát biểu theo chỉ định của GV. - HS cùng GV phân tích ví dụ a. - Một HS lên bảng thực hiện Dạng 1: Tìm số phần tử của tập hợp. I. Kiến thức cần nhớ a. Ôn tập: Công thức tính số số hạng của một dãy số cách đều: SSH = ( Số lớn nhất- số bé nhất): khoảng cách +1 b. Áp dụng: Tìm số phần tử của một tập hợp biết các phần tử tạo thành một dãy số cách đều Bài 21 (SGK-14) T.quát: Tập hợp các số tự nhiên từ a đến b có : b – a + 1 phần tử Có 99 – 10 +1 =90 phần tử Bài 23 (SGK-14) Tương tự bài tập 21, HS phân tích ví dụ tìm số phần tử của tập hợp C. - Yêu cầu HS làm nhóm + Nhóm 1+2: Nêu công thức tổng quát tính tính số phần tử của tập hợp các số chẵn a đến số chẵn b( ), tìm số phần tử của tập hợp E + Nhóm 3+4: Nêu công thức tổng quát tính tính số phần tử của tập hợp các số lẻ từ số lẻ m đến số lẻ n ( ) , tính số phần tử của tập hợp D. - GV gọi đại diện nhóm trình bày - Gọi HS nhận xét - HS Hoạt động nhóm - Đại diện 2 nhóm trình bày. Các nhóm khác đổi chéo bảng phụ và nhận xét chéo lẫn nhau. Bài 23 (SGK-14) Nhóm 1+2: Có phần tử T.quát: (b-a): 2 + 1 ph.tử Nhóm 3+4 : Có phần tử T.quát: (n-m): 2 + 1 ph.tử Bài 22(SGK- 14) ? Số tự nhiên chẵn là số tự nhiên chữ số tận cùng ntn? ? Hai số chẵn liên tiếp hay hai số lẻ liên tiếp hơn kém nhau mấy đơn vị ? - GV chốt và y/c HS làm Bài 22 - Gọi HS nhận xét - GV đặt vấn đề và yêu cầu HS làm bài tập 24: GV gợi ý + Viết các tập hợp A, B, N* bằng cách liệt kê các phần tử + Sử dụng kí hiệu  để thể hiện mối quan hệ giữa mỗi tập hợp trên với tập N - Gọi 1 HS lên bảng - HS trả lời - HS trả lời - 4 HS lên bảng (mỗi HS làm 1 ý) - Hs nhận xét - Nghe và làm bài tập 24 - 1HS thực hiện Dạng 2: viết tập hợp, viết tập hợp con. Bài 22 (SGK-14) Bài 24 (SGK-14) Bài 25 (SGK-14) - Gọi 1 HS đọc đề ? Hãy viết tập hợp A bốn nước có diện tích lớn nhất (ĐNA)? ? Hãy viết tập hợp B ba nước có diện tích nhỏ nhất (ĐNA)? Gọi HS nhận xét - Đọc bài - HS 1 - HS 2 - HS nhận xét Dạng 3: Bài toán thực tế Bài 25 (SGK-14) - GV tổ chức trò chơi - GV nhận xét và ghi điểm - Hai nhóm , mỗi nhóm gồm 3 HS lên bảng làm vào bảng nhóm Bài tập trò chơi: Đáp án C. Hoạt động củng cố và hướng dẫn học và chuẩn bị bài (4’) Mục tiêu: + HS phát biểu các kiến thức trọng tâm của bài học. + GV hướng dẫn và giao nhiệm vụ về nhà cho HS * Củng cố: GV gọi HS phát biểu các kiến thức trọng tâm của bài học. * GV hướng dẫn và giao nhiệm vụ về nhà cho HS - HS phát biểu - HS lắng nghe, ghi chú. - Xem các bài tập đã chữa. Ôn lại Định nghĩa tập hợp con, hai tập hợp bằng nhau và số phần tử của một tập hợp. - Làm hoàn thiện các bài trong SGK, làm bài tập sau: Cho A các số tự nhiên lẻ nhỏ hơn 10. viết các tập hợp con của A sao cho mỗi tập hợp con đó có hai phần tử. Đáp án: - Đọc trước bài : Phép cộng và phép nhân