Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung chính

HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU

- Mục tiêu: Học sinh kiểm tra lại cách  viết phân số dưới dạng hỗn số đã học trong chưởng trình toán lớp 5.

- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.

- Thời gian: 5 phút

GV:  viết phân số  dưới dạng hỗn số ?

   Đặt vấn đề: Phân số  có thể được  viết dưới những dạng nào?

Có đúng là:   không ?

Để giải quyết vấn đề này, chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết 89, bài 13 Hỗn số, số thập phân, phần trăm.

HS trả lời câu hỏi.

HS chú ý lắng nghe.

Tiết 89-  §13. HỖN SỐ – SỐ THẬP PHÂN – PHẦN TRĂM

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

- Mục tiêu:

+ Học sinh  viết hỗn số dưới dạng phân số, và ngược lại. HS làm được dạng  viết phân số âm dưới dạng hỗn số.

+ Học sinh được củng cố, khắc sâu hởn phần  viết phân số dưới dạng hỗn số và ngược lại.

+ Học sinh phát biểu được định nghĩa số thập phân, biết cách  viết phân số thập phân dưới dạng số thập phân.

+ Học sinh phát biểu được thế nào là phần trăm, biết cách  viết số thập phân ra dạng phần trăm

- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.

- Thời gian: 35 phút

Hoạt động 1:  viết hỗn số dưới dạng phân số và ngược lại (10’)

-Gọi học sinh thực hiện phép chia 9 cho 4 và giới thiệu thế nào là hỗn số.

-Hỗn số gồm  những phần nào ?

-Gọi HS đọc  ?1.

- Gọi 2 học sinh đổi phân số đã cho về dạng hỗn số ?

-Gọi HS nhận xét.

-Hãy đọc các hỗn số vừa  viết được ?

-Hãy đổi ,  dưới dạng hỗn số

-Điều kiện của tử và mẫu như thế nào thì một phân số  viết được dưới dạng hỗn số.

-Với một hỗn số, làm cách nào để ta chuyển về phân số?

-Gọi HS đọc  ?2

-Gọi 2 HS  viết hỗn số ?2  về dạng phân số

-Gọi HS nhận xét

-Chính xác lại

-Muốn  viết một hỗn số dưởng dưới dạng phân số ta làm như thế nào?

-Gọi HS nhận xét

-Chính xác lại

-Cho HS đọc yêu cầu bài toán

Hướng dẫn: Khi đổi phân số âm dưới dạng hỗn số ta không quan tâm đến dấu âm.

-Cho HS thực hiện yêu cầu còn lại

-Chính xác lại

-Các số  , ,... cũng gọi là hỗn số. Chúng lần lượt là số đối của   và  ,...

-Vậy muốn  viết một phân số âm dưới dạng hỗn số ta làm như thế nào?

-Gọi HS nhận xét

-Chính xác lại

-Đưa ra chú ý SGK

      9        4

      1        2

- Hỗn số gồm phần nguyên và phần phân số.

- Nhận xét

-Đọc hỗn số

, không  viết được dưới dạng hỗn số.

- Cần điều kiện là tử số phải lớn hởn mẫu số.

- Lắng nghe + quan sát

-đọc  ?2

-Trình bày

-Nhận xét

-Chú ý – sửa bài

-Muốn  viết một hỗn số dưởng dưới dạng phân số ta lấy phần nguyên nhân với mẫu, cộng tử và giữ nguyên mẫu.

-Chú ý theo dõi

-Đọc bài

-Quan sát, theo dõi

-Chú ý theo dõi

-Phát biểu

-Nhận xét

-Ghi chú ý

1. Hỗn số: 

  (hai một phần tư)

                                   Hỗn số

 Phần nguyên       phần phân số

    của                      của        

?1  viết các phân số sau dưới dạng hỗn số:  ,    

   (bốn một phần tư)

   (bốn một phần năm)

Ngược lại:

?2  viết các hỗn số sau dưới dạng phân số:   ,   

    ;    

Hãy  viết các phân số ,  dưới dạng hỗn số ?

         Giải

       ; 

* Chú ý: Khi  viết một hỗn số âm dưới dạng hỗn số, ta chỉ cần  viết số đối của nó dưới dạng hỗn số rồi đặt dấu “-“ trước kết quả nhận được.

Hoạt động 2: Củng cố cách  viết phân số dưới dạng hỗn số và ngược lại (6’)

-Cho HS khắc sâu cách đổi số hỗn số âm dưới dạng phân số

-Gọi HS lần lượt điền vào ô trống.

-Chính xác lại: 1.Đ, 2.S

-Chiếu bài tập

-Chia lớp làm 4 nhóm tiến hành Hoạt độngbài 94, 95 SGK

-Cho các nhóm tiến hành Hoạt độngtrong thời gian 3 phút

-Hết thời gian Hoạt độngcho 2 nhóm có bài Hoạt độngkhác nhau dán kết quả thảo luận.

-Gọi lần lượt 2 nhóm còn lại cho nhận xét

-Chính xác lại và cho hiện ra đáp án

-Nhận xét Hoạt động của các nhóm

-Điền vào ô trống

-Chú ý theo dõi

-Quan sát

-Thành lập các nhóm

-Các nhóm tiến hành hoạt động

-Hai nhóm dán kết qua thảo luận

-Hai nhóm còn lại nhận xét

-Chú ý theo dõi, quan sát đáp án

-Lắng nghe

Điều kết quả đúng (Đ) sai (S) vào chỗ trống:

*Nhóm 1 và nhóm 3

a)  viết các phân số sau dưới dạng hỗn số:

b)  viết các hỗn số sau dưới dạng phân số:

*Nhóm 2 và nhóm 4

a)  viết các phân số sau dưới dạng hỗn số:

b)  viết các hỗn số sau dưới dạng phân số:

Hoạt động 3: Phân số thập phân, số thập phân (8’)

Chuyển ý: Ta đã biết cách  viết một phân số dưới dạng hỗn số và ngược lại. Vậy còn cách nào biểu diễn các số này nữa không?

Ta có:  ,

  , là các  phân số thập phân.

-Vậy thế nào là số thập phân?

-Cho HS nhận xét

-Chính xác lại và giới thiệu định nghĩa phân số thập phân

Ta có: .

 Hãy  viết các phân số thập phân còn lại dưới dạng số thập phân?

-Gọi HS nhận xét

-Chính xác lại

-Số thập phân gồm mấy phần?

-Cho HS nhận xét

-Chính xác lại.

Giới thiệu về số thập phân

-Gọi HS đọc ?3

-Gọi 3HS lên bảng trình bày

-Gọi HS nhận xét

-Chính xác lại

-Gọi HS đọc ?4

-Gọi 3HS lên bảng trình bày

-Gọi HS nhận xét

-Chính xác lại

-Chú ý theo dõi.

-Trả lời

-Nhận xét

-Chú ý – Ghi bài

-Quan sát

   ;

-Nhận xét

-Chú ý theo dõi

-Số thập phân gồm 2 phần: phần nguyên và phần thập phân.

-Nhận xét

-Theo dõi – Ghi bài

-Đọc  ?3

;

-Đọc  ?4

 ;   ;

2. Số thập phân: 

  Số thập phân là phân số mà mẫu là lũy thừa của 10.

 viết các phân số thập phân  ,  ,   dưới dạng số thập phân ?

; ;

 Số thập phân gồm hai phần:

-Phần số nguyên  viết bên trái dấu phẩy;

-Phần thập phân  viết bên phải dấu phẩy.

Số chữ số của phần thập phân đúng bằng số chữ số 0 ở mẫu của phân số thập phân.

?3   viết các phân số sau dưới dạng số thập phân:

      ,   , 

 ?4  viết các số thập phân sau đây dưới dạng số thập phân: 

    1,21 ;   0,07 ;   -2,013

Hoạt động 4: Phần tram (5’)

Chuyển ý: ta có

-Vậy thế nào là phần trăm?

-Giới thiệu về phần trăm

- Lấy ví dụ minh họa

-Cho HS đọc ?5

-Gọi 2 HS lên bảng trình bày

-Gọi HS nhận xét

-Chính xác lại

-Trả lời

-Chú ý theo dõi

-Quan sát

-Đọc  ?5

-Nhận xét

-Chính xác lại

3. Phần trăm: 

Những phân số có mẫu số là 100 còn được  viết dưới dạng phần trăm với kí hiệu %.

Ví dụ:  ;

?5  viết các số thập phân sau đây dưới dạng phân số thập phân và dưới dạng dùng kí hiệu %

     6,3 = ….

     0,34 = …. 

HOẠT ĐÔNG LUYỆN TẬP

- Mục tiêu: Học sinh luyện tập củng cố lại phần hỗn số, số thập phân, phần trăm.

- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, Hoạt độngnhóm.

- Thời gian: 5 phút

-Chiếu bài tập

-Chia lớp làm 4 nhóm tiến hành Hoạt độngbài 94, 95 SGK

-Cho các nhóm tiến hành Hoạt độngtrong thời gian 3 phút

-Hết thời gian Hoạt độngcho 2 nhóm có bài Hoạt độngkhác nhau dán kết quả thảo luận.

-Gọi lần lượt 2 nhóm còn lại cho nhận xét

-Chính xác lại và cho hiện ra đáp án

-Nhận xét Hoạt động của các nhóm

-Mở rộng kiến thức: cho học sinh nhận xét về ; 0,25; 25% ;các số ; 0,5; 50%; các số ; 0,75; 75%

Liên hệ thực tế: trong thực tế tùy trường hợp mà người ta sử dụng phân số, số thập phân hay phần trăm. Ví dụ lớp ta phấn đấu cuối năm  một nửa học sinh của lớp đạt học lực từ khá trở lên, ta có thể nói cách khác là 50% hay 0,5 số học sinh của lớp đạt học lực từ khá trở lên.

-Cho học sinh cả lớp chia thành 2 đội tham gia trò chởi chung sức, với hình thức là tìm những bảng có giá trị bằng nhau ghép trên cùng một dòng. Mỗi đội có 3 thành  viên, các thành  viên của đội cùng tham gia thực hiện. Đội nào ghép nhanh và có kết quả chính xác hởn là đội chiến thắng.

-Cho 2 đội thi đấu

-Kết thúc Hoạt độngcho hai đội về vị trí

-Nhận xét kết quả Hoạt động của từng đội.

-Đưa ra kết quả

Vậy dãy số đưa ra đầu bài   có đúng không ?

-Đây là các cách  viết khác nhau của các số.

-Quan sát

-Thành lập các nhóm

-Các nhóm tiến hành hoạt động

-Hai nhóm dán kết qua thảo luận

-Hai nhóm còn lại nhận xét

-Chú ý theo dõi, quan sát đáp án

-Lắng nghe

-Chú ý theo dõi

-Chú ý lắng nghe

-Lắng nghe luật chơi

-Mỗi đội cử 3 thành  viên tham gia hoạt động

-Ghép các bảng số

-Hai đội về vị trí

-Quan sát-theo dõi

-Quan sát

-Rất đúng

Điền số thích hợp vào ô trống:

*Nhóm 1 và nhóm 3

*Nhóm 2 và nhóm 4

* Chú ý:

(GV: dán các bảng số trên bảng để cả lớp quan sát)

Đáp án Hoạt độngghép bảng số:

     = 

     =

     =

    =  =  =

HOẠT DỘNG VẬN DỤNG

- Mục tiêu: Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.

- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, Hoạt độngnhóm.

- Thời gian : 3 phút

-  Cho HS nhắc lại các khái niệm về hỗn số, số thập phân, phần trăm.

GV: Chốt lại: Qua tiết học này ta thấy với một phân số lớn hơn 1 có thể viết được dưới dạng hỗn số, dưới dạng số thập phân và phần trăm.

- Các em hãy trả lời câu hỏi trong khung dưới đầu bài “Có đúng là  = 2 = 2,25 = 225% không ”?

HS:Đúng vì  = 2 = 2,25 =  = 225%

- HS thực hiện nhiệm vụ

HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

- Mục tiêu: Học sinh được hướng dẫn cụ thể phần chuẩn bị bài ở nhà.

- Phương pháp dạy học: thuyết trình

- Thời gian: 2 phút

GV hướng dẫn hs chuẩn bị bài ở nhà

HS ghi chép vào trong vở

- Xem lại cách đổi một phân số dưới dạng hỗn số và ngược lại. Cách đổi một phân số thập phân dưới dạng số thập phân, phần trăm và ngược lại.

     - Làm các bài tập 104, 105 phần luyện tập, trang 47 - SGK.