Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung chính

HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU

- Mục tiêu: Kích thích hứng thú học tập của học sinh muốn tìm tòi kiến thức mới.

- Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại. đọc và nghiên cứu tài liệu. kĩ thuật động não.

- Thời gian: 5 phút

Hỏi: Làm thế nào để bác thợ xây có thể xây những bức tường thẳng hàng mà không bị cong vẹo?

Dựa vào câu trả lời của Hs (có thể đúng hoặc sai) Gv đặt vấn đề vào bài.

Hs nêu dự đoán.

HÌNH HÀNH KIẾN THỨC MỚI

- Mục tiêu:

+ Hs biết cách xác định một đường thẳng đi qua hai điểm

+ Hs biết thêm cách gọi tên một đường thẳng

+ Hs nắm được các vị trí tương đối của hai đường thẳng.

- Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại. đọc và nghiên cứu tài liệu. kĩ thuật động não.

- Thời gian: 35 phút

GV:Cho điểm C hãy vẽ đường thẳng  đi qua điểm C. Vẽ được mấy đường thẳng?

GV: Cho 2 điểm A và B. Hãy vẽ đường thẳng đi qua B, C. Vẽ được mấy đường thẳng?

GV: Em đã vẽ đường thẳng BC bằng cách nào?

GV: Như vậy qua hai điểm A và B vẽ được mấy đường thẳng ?

Cho hai điểm P, Q vẽ đường thẳng đi qua hai điểm P, Q.

GV: Các em đã biết đặt tên đường thẳng ở bài 1 như thế nào?

GV: Vẽ ba đường thẳng với tên gọi khác nhau

GV: Giới thiệu tiếp hai trường hợp còn lại

GV: Yêu cầu HS giải bài tập ?  

GV: Lấy bài tập  ?  để giới thiệu các đường thẳng AB và CB trùng nhau.

 -GV vẽ hình và giới thiệu 2 đt cắt nhau song song ,2 đt phân biệt như sgk                                                                  

HS: nêu cách vẽ đường thẳng đi qua hai điểm

HS: Nêu nhận xét

HS: Lên bảng trình bày cách vẽ.

-HS vẽ hình ,quan sát rút ra nhận xét

HS: Tìm trong thực tế hình ảnh của 2 đường thẳng cắt nhau, song song

+Đọc chú ý sgk

h/vẽ 2 đt song song

1. Vẽ đường thẳng

+ Đặt cạnh thước đi qua hai điểm A và B

 + Dùng đầu chì vạch theo cạnh thước

Nhận xét:

Có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm A, B

2. Tên đường thẳng

Đường thẳng a

     Đường thẳng xy

Đường thẳng AB

?  Bốn cách gọi còn lại là:

Đường thẳng AC; BA ; BC; CA

3. Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

a) Hai đường thẳng trùng nhau:

AB và BC là hai đường thẳng trùng nhau

b) Hai đường thẳng cắt nhau :

c) Hai đường thẳng song song:

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.

- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, Hoạt độngnhóm.

- Thời gian : 5 phút

GV giao nhiệm vụ học tập.

Bài tập 16  (SGK  - Tr.109). Trả lời miệng

? Tại sao 2 điểm luôn thẳng hàng ?

-HS: Trả lời như bên

-GV:Cho 3 điểm và một thước thẳng. Làm thế nào để biết 3 điểm đó có thẳng hàng hay không?

- HS: Lên bảng vẽ hình - Trả lời câu hỏi:

Bài tập 7

? Có mấy đường thẳng đi qua 2 điểm phân biệt?

-HS:1 đường thẳng.

-GV:Qua 4 điểm trong đó không có 3 điểm nào thẳng hàng, vẽ được bao nhiêu đường thẳng?

- HSHĐ theo nhóm

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS

GV chốt lại kiến thức

· Bài tập 16  (SGK  - Tr.109)

Trả lời

a) Vì bao giờ cũng có đường thẳng đi qua 2 điểm.

b) Vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm trong 3 điểm đã cho, rồi quan sát xem đường thẳng đó có đi qua điểm thứ 3 hay không

Bài tập 7

Có 6 đường thẳng: AB, AD, DB, CD, CB, AC

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- Mục tiêu: Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.

- Phương pháp dạy học: vấn đáp, đàm thoại

- Thời gian: 3 phút

* Yêu cầu Hs vận dụng kiến thức vừa học giải thích vấn đề ở đầu bài.

- HS trả lời.

HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

- Mục tiêu:HS được hướng dẫn cụ thể nội dung chuẩn bị bài

- Phương pháp dạy học: thuyết trình

- Thời gian: 2 phút

– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 18 ; 20 ; 21-SGK- 109 ; 110

- Đọc kỹ trước bài thực hành trang 110 SGK

Câu1:  Có bao nhiêu đường thẳng đi qua hai điểm cho trước? – Đáp: như sgk (M1)

Câu 2: Thế nào là hai đường thẳng song song, trùng nhau, cắt nhau? – Đáp: sgk (M1)

Câu 3: Nêu cách vẽ đường thẳng đi qua hai điểm cho trước? – Đáp: skg (M2)

Câu 4: Nêu các cách đặt tên cho đường thẳng? (M2)

Câu 5: Với 2 đường thẳng có những vị trí nào ? chỉ ra số giao điểm trong từng trường hợp ? (M3

- HS nhận nhiệm vụ.