Hoạt động của GV

Hoạt động của Hs

Nội dung chính

HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU

- Mục tiêu: Kích thích hứng thú học tập của học sinh muốn tìm tòi kiến thức mới.

- Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại. đọc và nghiên cứu tài liệu. kĩ thuật động não.

- Thời gian: 3 phút

Gv đặt vấn đề: Ở tiểu học và cũng như bên môn Vật lý 6, chúng ta đã biết cách đo độ dài đoạn thẳng bằng thước thẳng. Vậy có cách nào khác để ta có thể đo độ dài đoạn thẳng mà không cần dùng thước hay không?

Hs nêu một số dự đoán

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

- Mục tiêu:

+ Hs nắm được cách đo đoạn thẳng

+ Hs hiểu được so sánh hai đoạn thẳng là so sánh độ dài của chúng với nhau

- Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại. đọc và nghiên cứu tài liệu. kĩ thuật động não.

- ThỜI gian: 35 phút

GV giao nhiệm vụ học tập.

Gv yêu cầu Hs vẽ đoạn thẳng AB trên bảng và trong vở. Yêu cầu Hs tiến hành đo và ghi kết quả độ dài đoạn thẳng AB theo hướng dẫn của giáo viên

HS: Tiến hành đo đoạn thẳng dưới sự hướng dẫn của GV. 1HS lên bảng đo.

Từ việc đo độ dài đoạn thẳng AB, Gv hướng dẫn cho Hs rút ra bài học.

H: Độ dài đoạn thẳng AB là gì?

H: Đoạn thẳng AB có mấy độ dài? Khi hai điểm A và B trùng nhau, khoảng cách giữa hai điểm là bao nhiêu?

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS

GV chốt lại kiến thức

1. Đo đoạn thẳng.

AB  =  46mm

Định nghĩa: Độ dài đoạn thẳng AB là khoảng cách giữa hai điểm A và B

Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có một độ dài. Độ dài đoạn thẳng là một số lớn hơn 0.

Ví dụ: Vẽ đoạn thẳng MN = 50mm

GV giao nhiệm vụ học tập.

Gv cho Hs quan sát hình 40sgk. Yêu cầu Hs tiến hành đo độ dài các đoạn thẳng, tiến hành so sánh và nêu nhận xét.

H: Để so sánh hai đoạn thẳng ta làm như thế nào?

Gv chốt lại vấn đề. Muốn so sánh hai đoạn thẳng thì ta làm gì? Gv giới thiệu cách kí hiệu đoạn thẳng bằng nhau, đoạn thẳng dài hơn, ngắn hơn.

Gv tổ chức cho Hs hoạt động nhóm làm ?1.  

Gv cho Hs xem các dụng cụ mẫu và làm ?2

GV: Giới thiệu đơn vị inch. cho Hs làm ?3 yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để tìm ra 1 inch khoảng bao nhiêu mm?

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS

GV chốt lại kiến thức

2. So sánh hai đoạn thẳng.

AB = 3cm;  CD = 3cm;  EG = 4cm;

Ký hiệu:

AB  =  CD;  EG  >  CD; AB  <  EG

?1  Sau khi đo ta có kết quả:

AB  =  28mm;            CD  =  40mm

GH  =  17mm;           IK    =  28mm

EF   =  17mm

Nên: AB  =  IK  =  28mm

         GH  =  EF  =  17mm

            EF  <  CD      

?2             H42.a: Thước dây

                 H42.b: Thước gấp

                 H42.c: Thước xích

?3  1  inch  =  25,4mm

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.

- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, Hoạt độngnhóm.

- Thời gian : 5 phút

GV giao nhiệm vụ học tập.

Gv tổ chức cho Hs làm bài tập 43.44 sgk

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS

GV chốt lại kiến thức

Bài tập 43/sgk.tr119:

Sau khi đo ta có: AB  =  30mm; AC = 18mm; BC = 35mm.  Nên AC  <  AB  <  BC

Bài tập 44/sgk.tr119:

Sau khi đo ta có :

AB = 12mm; BC = 15mm; CD = 25mm; BA = 30mm

a) DA  > CD  > BC  > AB

b) Chu vi hình ABCD là:

   AB + BC + CD + DA

=  12  + 15  +  25  + 30  = 82 mm =  8,2 cm

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- Mục tiêu: Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.

- Phương pháp dạy học: vấn đáp, đàm thoại

- Thời gian: 3 phút

Lập bảng một số đơn vị đo độ dài và cách đổi đơn vị đo.

Với cách lập bảng như thế này học sinh làm được nhiều bài tập cùng đơn vị đo mà kết quả không nhầm lẫn và vẫn đề bài như vậy giáo viên có thể hỏi nhanh nhiều kết quả đổi khác nhau để luyện tập kỹ năng đổi cho học sinh.

HS lập bảng

HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

- Mục tiêu:HS được hướng dẫn cụ thể nội dung chuẩn bị bài

- Phương pháp dạy học: thuyết trình

- Thời gian: 2 phút

- Làm các bài tập: 40; 41; 42; 45; tr.119 Sgk

- Xem trước bài: Khi nào thì AM + MB = AB?

CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS:

Câu 1: Độ dài đoạn thẳng AB là gì?  (M1)

Câu 2: Để so sánh hai đoạn thẳng ta làm như thế nào?  (M2)

Câu 3: Hỏi: Mỗi đoạn thẳng có bao nhiêu độ dài? Độ dài đó là loại số nào? (M2

HS nhận nhiệm vụ