HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu

- GV kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập của HS.

- Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách tiến hành

- GV dẫn dắt HS vào bài: Trong tiết học viết trước, các em đã được học cách quan sát một cây hoa (hoặc cây ăn quả, cây bóng mát, cây lương thực, cây cảnh) mà em yêu thích. Dựa vào kết quả quan sát ở tiết học trước, hôm nay các em học cách tìm ý và lập dàn ý cho bài văn tả cây cối.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm ý

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ:

- Nắm được yêu cầu bài tập.

- Tìm ý bằng sơ đồ tư duy.

b. Tổ chức thực hiện

Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu HS xem lại nội dung ghi chép về kết quả quan sát ở Bài 3.

Nhiệm vụ 2: GV hướng dẫn HS tìm ý bằng sơ đồ tư duy.

* Tạo từ khóa:

- GV tổ chức cho HS viết ra giấy bất kì từ nào thể hiện suy nghĩ hoặc kết quả quan sát của mình về loài cây  (hoa, quả) được miêu tả. (Chú ý: HS viết càng nhiều từ càng tốt, chưa cần lựa chọn hay sắp xếp các từ.)

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập để thực hiện việc tìm ý bằng sơ đồ tư duy.

- GV theo dõi HS thực hiện nhiệm vụ, hỗ trợ hoặc hướng dẫn thêm khi cần thiết.

* Sắp xếp ý:

- GV tổ chức giới thiệu với HS cách sắp xếp ý dựa trên các từ khóa đã tìm được.

+ Xem lại các từ hóa vừa tìm được và nối các từ khóa có quan hệ gần nhất.

+ Bỏ bớt những từ ngữ không phù hợp hoặc không cần thiết.

+ Sắp xếp lại các từ khóa theo thứ bậc từ ý lớn đến ý nhỏ.

- GV giới thiệu với HS cách sắp xếp ý dựa trên các từ khóa đã tìm được:

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài.

- HS xem lại nài.

- HS tìm ý.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS làm việc độc lập.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.