HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách tiến hành

- GV nêu YCCĐ của tiết 1.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc các khổ thơ hoặc bài thơ cần thuộc trong học kì 2. 

- Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 85 - 90 tiếng/phút. Biết ngừng nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ. 

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức kiểm tra HS đọc diễn cảm các đoạn hoặc bài đọc có độ dài khoảng 85 - 90 tiếng trong các văn bản đã học ở nửa cuối học kì I hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 85 – 90 tiếng/ phút. Biết ngừng nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ.

- GV kiểm tra học thuộc lòng các khổ thơ hoặc bài thơ cần thuộc trong nửa cuối học kì II.

- GV căn cứ vào số HS trong lớp, phân phối thời gian hợp lí để mỗi giờ kiểm tra được một số HS. Trong tiết 1, đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng của khoảng 20% số HS trong lớp.

- GV tiến hành kiểm tra:

+ Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, bài đọc hoặc đọc thuộc lòng, kèm CH đọc hiểu.

+ HS đọc đoạn, bài văn, trả lời CH đọc hiểu.

+ GV nhận xét, chấm điểm theo hướng dẫn tại các văn bản chỉ đạo hiện hành. 

* Những HS đọc chưa đạt sẽ ôn luyện tiếp để kiểm tra lại.

Hoạt động 2: Đọc hiểu và luyện tập

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sắp xếp được các tên riêng theo thứ tự trong bảng chữ cái.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Làm việc độc lập

- Trong khi chờ đến lượt kiểm tra, GV tổ chức cho mỗi HS tự đọc thầm bài thơ Đánh tam cúc và làm vào VBT các BT trong SGK.

Nhiệm vụ 2: Báo cáo kết quả làm bài tập

- Kết thúc HĐ kiểm tra đọc thành tiếng và học thuộc lòng, GV hướng dẫn HS đọc và chữa BT:

+ Mời một vài HS đọc nối tiếp bài thơ Đánh tam cúc(1 lượt).

+ Mời một vài HS báo cáo kết quả làm BT. Tổ chức thi giữa các tổ hoặc các nhóm, các bản, nếu có thời gian.

* Đáp án tham khảo:

(1) Những chi tiết nào cho thấy trò chơi đánh tam cúc giữa bé Giang và con mèo khoang diễn ra giống như thật và rất vui? (Bài thơ tả trò chơi giống như thật và rất vui: trò chơi có người được, người thua; con mèo tỏ ra thích thú khi được và không thích khi thua; bé Giang phải dỗ dành, nhường nhịn thì mèo mới bằng lòng.)

(2) Tìm những hình ảnh cho thấy bé Giang rất giàu trí tưởng tượng. (Bé tưởng tượng mèo là bạn chơi tam cúc, biết vui khi được, biết buồn khi thua. Bé còn tưởng tượng các quân bài như người thật (tướng ông đi hài, tóc tướng bà bay theo gió, quân sĩ thuộc làu văn chương), con vật thật (chân con ngựa - quân mã - dính bụi đường).

(3) Biện pháp nhân hoá có tác dụng gì trong việc thể hiện những nội dung trên? (Biện pháp nhân hoá giúp cho con mèo khoang giống như một bạn nhỏ cùng chơi bài với bé Giang (bé trò chuyện với mèo, xưng hô mày – tạo với mèo; còn mèo thì biết phổng mũi khi thắng); giúp cho các quân bài giống như người thật, con vật thật.)

(4) Hình ảnh ánh nắng và làn khói bếp tô điểm thêm cho bức tranh chơi tam cúc như thế nào? (Hình ảnh ánh nắng làm cho bức tranh thêm sáng và ngộ nghĩnh. Hình ảnh làn khói bếp tạo không khí ấm cúng, thân mật.)

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhận xét tiết học.

- Nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS hoạt động theo hướng dẫn của GV.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS chữa BT.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.