Soạn giáo án Tiếng Việt 4 cánh diều Bài 11 Nói và nghe: Kể chuyện: Giếng nước Rai-ân

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Tổ chức thực hiện 

- GV tổ chức cho HS sinh cả lớp cùng hát theo nhạc bài “Thiếu nhi thế giới liên hoan” để tạo không khí đoàn kết, vui tươi trước khi vào bài mới:

https://www.youtube.com/watch?v=fed5LXXpkbM

- GV dẫn dắt HS vào bài mới: Các em đã biết đến tấm lòng nhân ái của bạn Chi qua bài đọc Món quà, các em cũng đã biết thể hiện sự quan tâm đến người thân và những người xung quanh qua tiết luyện tập viết thư thăm hỏi. Tiết kể chuyện hôm nay, cô (thầy) giới thiệu với các em về lòng yêu thương, sự chia sẻ với các bạn châu Phi của cậu bé Rai-ân ở đất nước Ca-na-đa xa xôi.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nghe kể chuyện

Nhiệm vụ 1: Lập các đội kịch

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nghe GV kể chuyện và ghi nhớ.

b. Tổ chức thực hiện

- GV kể lần 1, kết hợp giải nghĩa từ khó (nếu cần); viết các tên riêng nước ngoài lên bảng để HS dễ theo dõi. Có thể nêu một số CH định hướng chú ý của HS. - GV chỉ tranh, kể lần 2, 3:

Nhiệm vụ 2: Kể chuyện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Phân công kể chuyện trong nhóm và trước lớp..

b. Tổ chức thực hiện

Nhiệm vụ 1: Kể chuyện trong nhóm

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 1, cả lớp đọc thầm theo: Nghe và kể lại câu chuyện.

- GV giúp HS hiểu nhiệm vụ: Dựa theo gợi ý, kể lại đẩy đủ câu chuyện. GV có thể mời một số HS hỏi đáp, trả lời (nhanh) các CH gợi ý để nắm được ý chính:

+ Câu 1: Vì sao Rai-ân quyết tâm tặng các bạn nhỏ châu Phi một giếng nước? 

+ Câu 2: Rai-ân dành dụm tiền bằng cách nào? 

+ Câu 3: Chi tiết nào cho thấy Rai-ân quyết tâm thực hiện mong muốn của mình? 

+ Câu 4: Hành động của Rai-ân đã cuốn hút mọi người tham gia như thế nào? 

- GV tổ chức cho HS kể chuyện trong nhóm đôi theo mức độ khó dần: kể nối tiếp theo từng đoạn (mỗi HS kể 1 đoạn); kể nối tiếp 2 đoạn (mỗi HS kể 2 đoạn). HS đổi vai kể chuyện.

- GV tổ chức cho HS kể toàn bộ câu chuyện.

- GV theo dõi, giúp đỡ HS thực hiện đúng YC của BT.

Nhiệm vụ 2: Kể chuyện trước lớp.

- GV mời HS xung phong kể toàn bộ (một đoạn) của câu chuyện, các HS khác lắng nghe nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá HS.

- GV mời 1 – 2 HS khá, giỏi kể lại toàn bộ câu chuyện.

Hoạt động 3: Trao đổi về câu chuyện.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS nắm được nội dung câu chuyện.

- HS trao đổi về câu chuyện.

b. Tổ chức thực hiện

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT2: 

a. Hành động của cậu bé Ry-an có ý nghĩa như thế nào?

b. Em thích điều gì ở tính cách của Ry-an?

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để trao đổi.

- GV mời 2 − 3 HS phát biểu ý kiến. Sau mỗi ý kiến hoặc một vài ý kiến, GV mời các HS khác góp ý.

- GV có thể nêu ý kiến cá nhân hoặc tổng kết ý kiến của cả lớp, chốt đáp án để HS hiểu đúng:

a) HS phát biểu theo suy nghĩ riêng dựa trên gợi ý của GV, VD: Hành động của Rai-ân thể hiện lòng nhân ái./ Hành động của Rai-ân như một lời kêu gọi sự quan tâm và giúp đỡ những người gặp khó khăn ở khắp nơi trên thế giới...

b) HS phát biểu theo suy nghĩ riêng dựa trên gợi ý của GV, VD: thích lỏng nhân ái, thích tỉnh kiên trì; thích sự chăm chỉ, thích sự kiên định, quyết tâm theo đuổi ước mơ....

* Câu chuyện tham khảo:

Giếng nước của Rai-ân

1. Rai-ân là một cậu bé người Ca-na-đa. Hồi em học lớp 1, cô giáo thường kể cho cả lớp nghe về các nước châu Phi: “Ở châu Phi, nhiều nơi không có nước sạch để dùng. Vì thế mà nhiều người đã chết vì sử dụng nguồn nước ô nhiễm.”. Nghe cô giáo kể, Rai-ân rất thương các bạn nhỏ ở châu Phi xa xôi. Cậu bé hạ quyết tâm tặng các bạn một giếng nước.

2. Rai-ân bắt đầu làm việc chăm chỉ và dành dụm số tiền mình kiếm được từ những việc nhỏ bé như thu gom rác cho tổ dân phổ, tỉa cây cho hàng xóm,... Bốn tháng sau, Rai-ân tiết kiệm được 70 đô la và gửi cho quỹ quyên góp quốc tế.

3. Nhưng sau đó, Rai-ân được biết rằng để làm một cái giếng, cẩn 2 000 đô la.

Không nản lòng, Rai-ân lại tiếp tục cố gắng làm việc chăm chỉ. Một năm sau, cậu

bé dành dụm đủ 2.000 đô la và quyên góp nó cho quỹ.

4. Hành động của Rai-ân như lời kêu gọi sự quan tâm và giúp đỡ những người gặp khó khăn ở khắp nơi trên thế giới. Năm năm sau, ước mơ của Rai-ân đã trở thành ước mơ chung của nhiều người. Tổ chức “Giếng nước của Rai-in” ra đời đã quyên góp được 750 000 đô la, tặng 30 giếng cho 8 nước ở châu Phi.

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS hoặc nhóm HS hoàn thành tốt BT. 

- GV nhắc nhở HS chuẩn bị bài mới.

- HS cùng hát.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài mới.

- HS lắng nghe GV kể chuyện.’

- HS lắng nghe.

- HS đọc yêu cầu BT.

- HS trả lời.

+ Câu 1: Vì Rai-ân thường được nghe cô giáo kể: “Ở châu Phi, nhiều nơi không có nước sạch để dùng. Vì thế mà nhiều người đã chết vì sử dụng nguồn nước ô nhiễm"; Rai-in rất thương các bạn nhỏ ở châu Phi xa xôi.

+ Câu 2: Rai-in dành dụm tiền bằng cách tiết kiệm số tiền kiếm được từ những việc làm nhỏ bé như thu gom rác cho tổ dân phố, tỉa cây cho hàng xóm,...

+ Câu 3: Sau bốn tháng làm việc chăm chỉ, Rai-ăn dành dụm được 70 đô la, nhưng sau đó, Rai-ân được biết rằng để đảo một cái giếng cần 2.000 đô la. Cậu đã không nặn lỏng mà vẫn quyết tâm làm việc chăm chỉ, sau một năm thì cậu đã dành dụm đủ số tiền 2.000 đô la.

+ Câu 4: Hành động của Rai-ân đã cuốn hút rất nhiều người quan tâm. Tổ chức “Giếng nước của Rai-ân” ra đời đã quyên góp được 750 000 đô la, tặng 30 giếng cho 8 nước ở châu Phi.

- HS kể chuyện trong nhóm.

- HS kể chuyện theo hướng dẫn.

- HS  lắng nghe, tiếp thu.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS kể chuyện theo yêu cầu của GV.

- HS đọc yêu cầu BT.

- HS hoạt động nhóm.

- HS phát biểu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.