Soạn giáo án Tiếng Việt 4 cánh diều Bài 16 Luyện từ và câu: Mở rộng vốn từ: Ý chí

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Tổ chức thực hiện 

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi thò – thụt: Quản trò chỉ cần hô thụt thò và các bạn trong lớp phải làm theo lời nói của người quản trò Lúc đầu nên hô chậm để các bạn quen dần, và sau đó tăng tốc độ Bạn nào làm sai thì sẽ bị phạt.

- GV dẫn dắt, giới thiệu vào bài mới: Trong tiết học hôm nay, thầy (cô) sẽ giúp các em hiểu nghĩa của một số từ ngữ liên quan, gần gũi với chủ điể Tuổi nhỏ chí lớn, biết lựa chọn, sử dụng từ ngữ để viết được đoạn văn nêu suy nghĩ về một nhân vật tuổi nhỏ chí lớn trong các câu chuyện em đã nghe, đã đọc.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Xếp các từ ngữ chứa tiếng “chí” vào nhóm thích hợp (BT 1).

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS tìm được từ ngữ phù hợp.

- Xếp từ vào nhóm thích hợp.

b. Tổ chức thực hiện

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT1. Cả lớp đọc thầm theo: Xếp các từ ngữ chứa tiếng chí dưới đây vào nhóm thích hợp:

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đôi.

- GV mời đại diện 3 đến 4 nhóm lên trình bày kết quả. Sau đó, GV hỏi thêm kết quả của một số nhóm khác.

- GV nhận xét và gợi ý đáp án: 

Hoạt động 2: Tìm các động từ, tính từ có thể kết hợp với danh từ “ý chí” (BT 2)

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS vận dụng kiến thức làm bài tập.

b. Tổ chức thực hiện

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 2. Cả lớp đọc thầm theo: Tìm những động từ, tính từ có thể kết hợp với danh từ ý chí, VD: Ý chí kiên cường, giữ vững ý chí,...

- GV tổ chức cho HS thực hiện BT 2 theo hình thức Khăn trải bàn.

- GV mời 2 hoặc 3 nhóm lên báo cáo kết quả.

- GV nhận xét và gợi ý đáp án:

+ ý chí kiên cường (kiên định, mạnh mẽ, bền bỉ,...).

+ giữ vững (rèn luyện, nuôi dưỡng, bồi đắp,...) ý chí.

Hoạt động 3: Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ của em về một nhân vật tuổi nhỏ (BT 3)

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS vận dụng kiến thức viết đoạn văn có câu chủ đề.

b. Tổ chức thực hiện

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 3. Cả lớp đọc thầm theo: Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ của em về một nhân vật tuổi nhỏ chí lớn trong các câu chuyện đã được nghe, được đọc.

- GV gợi ý giúp HS nhớ lại những câu chuyện đã được nghe, được đọc về một anh hùng tuổi nhỏ chí lớn trong lịch sử, hoặc trong văn học.

+ VD: Trần Quốc Toản, Kim Đồng, Lượt (bài đọc Chiến công của những du kích nhỏ), Vừ A Dính,...

+ Gợi ý: Em sẽ nêu cảm nghĩ về người anh hùng nào? Đó là nhân vật trong câu chuyện nào? Điều gì ở người anh hùng ấy khiến em cảm phục, yêu thích?...

- GV mời HS chia sẻ.

- GV nhận xét và lấy VD cho HS tham khảo: Em đã được nghe và được đọc nhiều câu chuyện về các anh hùng tuổi nhỏ chí lớn. Nhưng câu chuyện về anh Kim Đồng do nhà văn Tô Hoài viết để lại cho em nhiều ấn tượng sâu sắc nhất. Em vô cùng khâm phục ý chí, sự thông minh, lòng quả cảm của anh Kim Đồng. Tuy còn nhỏ nhưng anh Kim Đồng đã cùng các bạn làm liên lạc cho cách mạng. Năm 1943, khi mới mười bốn tuổi, trong một lần làm nhiệm vụ canh gác, anh đã anh dũng hi sinh để các cán bộ cách mạng rút lui về chiến khu an toàn. Sự hi sinh của anh đã trở thành tấm gương sáng để em và lớp lớp thiếu niên thế hệ mai sau noi theo.

*CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- Nhận xét về tiết học. 

- Dặn dò học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập (giấy màu, bút màu, kéo, hồ dán để trang trí bản kế hoạch công trình măng non) cho tiết học Góc sáng tạo vào buổi sau.

- HS chơi trò chơi.

- HS lắng nghe, chuẩn bị ào bài mới.

- HS đọc yêu cầu BT.

- HS làm việc nhóm.

- HS trình bày kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc yêu cầu BT.

- HS làm BT.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc yêu cầu BT.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS chia sẻ.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.