Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: Văn bản: Đọc thêm : NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU - Nguyễn Ái Quốc - A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Thấy được bản chất xấu xa, đê hèn của Va- ren. - Phẩm chất, khí phách của người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu. - Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình huống truyện độc đáo, cách xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh, châm biếm. 2. Kĩ năng - Đọc - hiểu một truyện ngắn hiện đại đầu thế kỉ XX. - Rèn kĩ năng đọc, kể diễn cảm văn xuôi tự sự (truyện ngắn châm biếm) bằng giọng điệu phù hợp. Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói, cử chỉ và hành động. 3. Định hướng phát triển năng lực - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy ngôn ngữ. - Năng lực viết sáng tạo, năng lực cảm thụ văn chương. - Năng lực tìm kiếm và xử lí thông tin. - Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận của bản thâm về tinh thần yêu nước, yêu quê hương; về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản. 4. Thái độ - Giáo dục hs tình cảm tôn kính, cảm phục người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu, thái độ căm thù trò bỉ ổi, đê tiện của kẻ thù, hoc tập bút pháp nghệ thuật sắc sảo của truyện. - Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: Nguyễn Ái Quốc bộc lộ gián tiếp lòng yêu nước thong qua ngợi ca cuộc đời và bản lĩnh kiên cường của người sĩ phu yêu nước Phan Bội Châu. + Thấy được một phương diện khác của Nguyễn Ái Quốc khi sử dụng vũ khí văn nghệ B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: + Nghiên cứu SGK, SBT, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo. + Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học. + Ảnh chân dung Nguyễn Ái Quốc thời kì Người hoạt động cách mạng ở Pháp. Tập truyện và kí của Nguyễn Ái Quốc Nhà XBVHHN 1974. - Học sinh: + Đọc kĩ SGK, tài liệu liên quan. + Soạn bài theo hệ thống câu hỏi SGK. C. PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, luyện tập, dạy học nhóm, giải quyết vấn đề, dạy học theo tình huống... D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (5’) 2.1. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh - GV yêu cầu các tổ báo cáo kết quả chuẩn bị bài. - GV nhận xét thái độ chuẩn bị của học sinh, đánh giá cao học sinh. 2.2. Kiểm tra bài cũ (5’) ? Nêu giá trị của tác phẩm “Sống chết mặc bay”? * Trả lời: - Giá trị hiện thực: Phản ánh sự đối lập hoàn toàn giữa cuộc sống và sinh mạng của nhân dân với cuộc sống của bọn quan lại mà kẻ đứng đầu ở đây là tên quan phủ lòng lang dạ thú. - Giá trị nhân đạo: Thể hiện niềm cảm thương của tác giả trước cuộc sống lầm than, cơ cực của người dân do thiên tai và thái độ vô trách nhiệm của bọn cầm quyền đưa đến. - Giá trị nghệ thuật: Vận dụng kết hợp thành công 2 phép nghệ thuật tương phản và tăng cấp. Có trình độ sử dụng ngôn ngữ khá sinh động. Câu văn sáng gọn, sinh động. 3. Bài mới (40’) HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm hiện có của học sinh và nhu cầu tìm hiểu kiến thức mới liên quan đến tình huống/vấn đề học tập - Phương pháp: vấn đáp - Thời gian: 3 phút GV dẫn dắt: Nguyễn Ái Quốc trong thời gian hoạt động ở Pháp đã viết nhiều tác phẩm xuất sắc. Một trong những tác phẩm xuất sắc đó là “Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu” được viết năm 1925. Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu tác phẩm này. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu: Trang bị cho học sinh những kiến thức mới liên quan đến tình huống/ vấn đề nêu ra ở hoạt động khởi động - Phương pháp: thuyết trình, pháp vấn, gợi mở, phân tích, nêu vấn đề,… - Thời gian: 20p HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1: GV giới thiệu cho HS tìm hiểu về tác giả, tác phẩm. I. Giới thiệu chung G H G G G * Cho HS quan sát chân dung HCM... ? Hãy giới thiệu những nét tiêu biểu về tác giả, tác phẩm? Trình bày. * Bổ sung: Phần tác giả đã tìm hiểu ở bài Cảnh khuya. Nguyễn ái Quốc (1890-1969) Quê Kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An. Ng¬ười là một nhà yêu nước, một lãnh tụ vĩ đại đồng thời là một nhà văn, nhà thơ lớn của dân tộc Việt Nam, là danh nhân văn hoá thế giới. - ...Truyện được viết khi nhà cách mạng Phan Bội Châu bị thực dân Pháp bắt cóc trên đất Trung Quốc (1925). Chúng giải ông về giam ở Hoả Lò (Hà Nội) chuẩn bị xét xử. - Nguyễn Ái Quốc viết tác phẩm này để vạch trần thủ đoạn tàn ác của Va-Ren và cổ động phong trào đấu tranh của nhân dân trong nước đòi thả cụ Phan Bội Châu. Đây là một truyện ngắn đặc sắc của Nguyễn Ái Quốc được đăng trên báo “Người cùng khổ” (1925) tại Pháp. *Bổ sung : Đoạn trích kể về trò lố thứ 4, trò lố cuối cùng do toàn quyền Va – ren bày ra tưởng đề cao bản thân và nước Pháp nhưng ngược lại mua cười cho thiên hạ. 1. Tác giả: - Nguyễn Ái Quốc ( 1890- 1969) là bút danh của chủ tịch Hồ Chí Minh được dùng từ 1919 - 1945. 2. Tác phẩm: - Là truyện ngắn trong tập truyện kí Nguyễn Ái Quốc. Viết bằng tiếng Pháp đầu nhưng năm 20 thế kỉ XX ở Pháp - Đăng trên báo “Người cùng khổ” (1925) Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản II. Hướng dẫn đọc - hiểu văn bản G H G H G H G G H ? Theo em, truyện cần đọc với giọng đọc như thế nào cho phù hợp ? - Rõ ràng, diễn cảm, chú ý nhấn giọng ở những câu cảm thán. GV đọc mẫu một đoạn -> 2 HS đọc tiếp đến hết -> GV nhận xét. - Em hãy tóm tắt lại văn bản một cách thật ngắn gọn -> Nhận xét. ? Truyện có nhan đề “Những trò lố hay là Va-Ren và Phan Bội Châu”. Em hiểu thế nào là những trò lố? Những trò bịp bợm, lố lăng, kệch cỡm đáng cười. ? Va-Ren là ai? Toàn quyền là chức quan như thế nào? ? Theo em đây là một tác phẩm ghi chép sự thật hay là tưởng tượng hư cấu? Tại sao em lại khẳng định như vậy? Đây là truyện ngắn có tính chất kí sự nhưng do tưởng tượng, hư cấu sáng tạo nên. 1. Đọc - chú thích G H G G H G H G G H ? Phương thức biểu đạt của văn bản ? Em hiểu như thế nào về nhan đề văn bản ? - Phát biểu ý kiến: Tự sự + biểu cảm + nghị luận. - Nhan đề văn bản: lố: lố lăng, vô vị, xấu xa, nhảm nhí, tồi tệ, tức cười. Ở đây có sự diễn trò, đóng kịch mà người diễn trò, càng diễn càng bộc lộ sự vô duyên, lố bịch, tức cười. Nhan đề phụ “ Va – ren và Phan Bội Châu ”, tác giả muốn hứa trước với người đọc, rằng đây sẽ là trò hấp dẫn nhất mà Va–ren kiêm luôn cả: biên kịch, đạo diễn, kép chính. Đoạn trích chỉ là trò lố cuối cùng trong rất nhiều trò lố Va – ren đã diễn trước đó khi từ Mac – xây  Việt Nam. ? Căn cứ vào các phần trong văn bản; tìm các sự việc chính? Tình tiết văn bản theo những sự việc chính ấy ? * Truyện được kể theo những chặng đường đi của Va – ren từ Pháp đến Việt Nam  3 sự việc chính. +Va – ren chuẩn bị sang nhậm chức toàn quyền Đông Dương với lời hứa nửa chính thức sẽ chăm sóc tới vụ án Phan Bội Châu. + Cuộc gặp gỡ ( trong tưởng tượng của tác giả ) giữa Va – ren và Phan Bội Châu trong nhà tù Hoả Lò – Hà Nội. +Những nhân chứng về cuộc gặp gỡ đó. * HS: Tìm hiểu theo 3 sự việc chính. ? Đây là tác phẩm ghi chép sự thật hay là tưởng tượng hư cấu ? Căn cứ vào đâu để kết luận ? Phát biểu ý kiến. *Định hướng: - Đây là 1 truyện ngắn, hình thức có vẻ như 1 bài kí sự nhưng thực tế là 1 câu chuyện hư cấu. Vì : - Truyện được viết trước khi Va – ren sang nhậm chức Toàn quyền Đông Dương và thực tế sau khi y sang Đông Dương cũng không có chuyện gặp Phan Bội Châu ở Hoả Lò – Hà Nội. - Tác phẩm được viết khi Nguyễn Ái Quốc đang hoạt động tại Pháp. - Trong văn bản, tác giả cũng viết: “ Chúng ta hãy dõi, theo dõi bằng đôi cánh của trí tưởng tượng … ” ? Truyện có những nhân vật nào? Nhân vật nào là trung tâm? Vì sao? Từ đó, em hãy cho biết phần truyện nào là trọng tâm? - Có 2 nhân vật: Va – ren và Phan Bội Châu. - Trung tâm: Va – ren. Vì : mục đích của tác giả đã thể hiện rõ qua nhan đề văn bản : chỉ ra những trò lố của Va – ren  vạch trần bản chất xấu xa , bộ mặt thật của Va – ren – tên Toàn quyền Đông Dương : lừa bịp , phỉnh phờ  Phần 2 của văn bản là trọng tâm. Toàn quyền Đông Dương 2. Kết cấu, bố cục - Phương thức biểu đạt : tự sự + biểu cảm + nghị luận. - Những trò lố: những trò hề lố lăng, lố bịch, xấu xa. - Truyện ngắn hư cấu. - Nhân vật chính: Va – ren , Phan Bội Châu. - Nhân vật trung tâm: Va – ren. Hoạt động 3: Hướng dẫn HS phân tích 3. Hướng dẫn phân tích G H G G H H G H G G ? Nội dung chủ yếu của phần VB vừa đọc ? ?Trước khi sang nhậm chức Va – ren đã hứa gì về vụ Phan Bội Châu ? Trình bày. ? Vậy thực chất lời hứa đó là gì ? Gợi ý : ? Vì sao mà Va – ren phải hứa ? Hứa để làm gì ? Cụm từ “ nửa chính thức hứa ” và câu hỏi của tác giả “ giả thử cứ cho rằng … ra làm sao ” có ý nghĩa gì trong việc bộc lộ thực chất lời hứa của Va – ren? - Lí do hứa: do sức ép của công luận  mục đích hứa: trấn an, xoa dịu, để vuốt ve nhân dân Việt Nam đang đấu tranh đòi thả cụ Phan Bội Châu. - Cụm từ “ nửa chính thức hứa ”  nghe thật mỉa mai : chỉ hứa 1 nửa , còn 1 nửa kia thì không  nghĩa là vẫn có thể đổi lời hứa  Nếu bị chất vấn , hắn sẽ lật lọng mà nói rằng: hắn đã chính thức hứa đâu  xảo trá , cơ hội. - Câu hỏi “ Giả thử … làm sao ”  thể hiện sự nghi ngờ của tác giả. Cách nêu giả thuyết như vậy chính là 1 cách khẳng định? Các quan toàn quyền luôn nuốt lời hứa, lật lọng, xảo trá.  Thực chất lời hứa của Va – ren là : dối trá , lật lọng, lừa phỉnh  1 trò lố  tác giả vạch bộ mặt lừa bịp, xảo trá của kẻ phản bội nhục nhã Va – ren. ? Bộ mặt lật lọng, lừa bịp củaVa – ren còn được bộc lộ rõ qua những chi tiết, từ ngữ nào trong đoạn văn? - Chỉ chăm sóc khi nào đã yên vị … - Hành trình từ Mác – xây đến Sài Gòn: 4 tuần lễ cơ  trong 4 tuần lễ đó: Phan Bội Châu vẫn bị giam trong tù. ? Em hiểu “yên vị” như thế nào? ( Chú thích / SGK ) GV: Giải thích cho HS hành trình 4 tuần lễ của Va – ren: - Trên đường sang Việt Nam nửa chính thức hứa chăm sóc vụ Phan Bội Châu  khi đã yên vị xong xuôi ở cái ghế Toàn quyền Đông Dương  Trò lố 1. - Đến Sài Gòn: bị giằng co, lôi kéo, vỗ về, ấp ủ trong mớ bòng bong những chiêu đãi, tiệc tùng, những lời nịnh nọt, chào mời, tuần du … Và nhân dân Sài Gòn đổ ra xem mặt, bình phẩm, thoả chí tò mò về việc Toàn quyền Đông Dương mới … Trò lố thứ 2 - Ở kinh đô Huế: triều đình Huế tất tưởi ngênh tiếp ; thỉnh thăm hoàng cung, thỉnh dự yến  Va – ren sẽ dừng lại, sẽ vào, sẽ ăn, không những thế lại còn gắn mề đay…  thật là hợm hĩnh và nực cười. Trò lố thứ 3  Và trong khi đó thì Phan Bội Châu vẫn ở trong tù trước sự cố tình kéo dài thời gian của Va – ren  Thật là khó hiểu. - Và trò lố chính thức - đỉnh cao của kết truyện: cuộc gặp gỡ kì lạ giữa Va – ren và Phan BộiChâu trong nhà tù Hoả Lò – Hà Nội. Trò lố thứ 4. 3.1. Lời hứa của Va – ren - Hứa: chăm sóc vụ Phan Bội Châu. + Lí do : do sức ép mạnh mẽ của công luận. + Mới “ nửa chính thức hứa ” + Câu hỏi thể hiện sự nghi ngờ: “ giả thử … làm sao ”  Dối trá, lật lọng, lừa phỉnh. G H G H G H G H G G H G G H G H G H G G H G H G H G H G ? Tìm những chi tiết giới thiệu về 2 nhân vật: Va – ren và Phan Bội Châu? Nhận xét gì về các từ ngữ dùng để giới thiệu 2 nhân vật ? Thái độ của tác giả qua những từ ngữ đó - Tìm- gạch chân SGK  nhận xét : - Từ ngữ với Phan Bội Châu : trân trọng , ngợi ca , tôn kính ( người đồng bào tôn kính , con người đã hi sinh, bậc anh hùng , vị … ; đấng … ) - Với Va – ren: căm phẫn, mỉa mai, khinh bỉ: (kẻ phản bội nhục nhã, tên chính khách đã bị đuổi, ruồng bỏ qua khứ, lòng tin … ) ? Hãy phân tích câu nói đầu tiên , cử chỉ đầu tiên của Va – ren khi bước vào xà lim đối mặt với Phan Bội Châu ? ( Hắn nói gì và hành động như thế nào ? Nhận xét lời nói và hành động ? - Tuyên bố : Tôi mang tự do đến cho ông đây ! Đối lập với hành động nâng gông  mà đáng lẽ phải là tháo gông cùm  trả tự do  bịp bợm, dối trá. ? Va – ren tiếp tục tuôn ra những lời lẽ như thế nào ? Đọc những lời lẽ mà Va – ren đã nói với Phan Bội Châu? Đọc: các lời lẽ/ SGK / 90 ( trong dấu ngoặc kép ) ? Theo em động cơ của hắn là gì khi Va – ren chủ động tuôn ra những lời lẽ ào ạt, liên hồi như vậy? Phát biểu ý kiến. * Định hướng – ghi bảng: - Hắn mặc cả: nhưng có đi phải có lại … - Hắn phỉnh nịnh , tâng bốc : tôi biết rõ tâm hồn cao thượng và cuộc đời đầy hi sinh … - Rồi thuyết phục, dụ dỗ, mua chuộc: hãy để mặc đấy … , chớ tìm cách xúi giục đồng bào ông …  thực chất là sự mặc cả, dụ dỗ người chiến sĩ cách mạng đầu hàng, phản lại lí tưởng chiến đấu suốt đời của mình . Lời Va – ren ngọt xớt. Đó là vị ngọt chứa thuốc độc của kẻ phản bội. - Nực cười hơn nữa, để lời lẽ của mình có sức thuyết phục hơn hắn còn đưa ra 1 loạt những bằng chứng là những tấm gương về sự phản bội lí tưởng - GV đọc tên những kẻ phản bội / SGK . ? Em hãy chỉ ra sự lố bịch, trơ trẽn của Va – ren ở chi tiết này ? Tự bộc lộ. *Bình : Trơ trẽn thay, lố bịch thay là kẻ cầm quyền thực dân Pháp tôn thờ sự phản bội, lấy sự phản bội làm chuẩn mực để ngợi ca những nhân cách xấu xa. Càng đáng cười, đáng khinh hơn khi những lời ấy lại được thốt ra 1 cách trơn tru, pha cả sự kiêu hãnh, tin tưởng và tự hào. ? Lời lẽ của nhân vật Va – ren mang hình thức ngôn ngữ gì? Độc thoại. ? Qua lời lẽ có tính chất độc thoại ( tự nói mình ) của Va – ren , động cơ, tính cách, bản chất của Va – ren hiện lên như thế nào? Phát biểu như bảng chính  giọng lưỡi lố bịch của 1 anh hề. ? Phan Bội Châu đã có cách ứng xử với Va – ren như thế nào? Qua cách ứng xử với Va – ren, thái độ, tính cách của Phan Bội Châu bộc lộ ra sao ? Phát biểu. * Bình: Tất cả mọi lời lẽ hoa mĩ, ngọt ngào , lên bổng xuống trầm, tỏ vẻ đầy thiện chí của Va – ren đối với Phan Bội Châu chẳng khác nào “ nước đổ lá khoai”, thật là vô nghĩa. Và sự im lặng, dửng dưng không hề nói 1 câu đã khiến cho Va – ren cứ mỗi lần nói ra lại phải gọi: - Ô, ông nghe ông Phan Bội Châu này ! - Ông hãy nhìn tôi này, ông Phan Bội Châu. ? Tác giả đã bình luận như thế nào về sự im lặng , dửng dưng của Phan Bội Châu? Giọng điệu của tác giả ở đây như thế nào? (Hóm hỉnh, mỉa mai  làm rõ thêm thái độ, tính cách của Phan Bội Châu ) Ừ thì Phan Bội Châu nhìn Va – ren . Nhưng lạ chưa … Không hiểu Phan Bội Châu. ? Theo em vì sao tác giả lại cho rằng: cứ xét binh tình thì đó chỉ là vì Phan Bội Châu không hiểu Va – ren cũng như Va – ren không hiểu Phan Bội Châu ? Họ không hiểu nhau vì 2 người ở 2 thái cực , 2 kẻ thù không đội trời chung , 2 tính cách, 2 lí tưởng sống đối lập nhau đến cực độ như cái thiện với cái ác, như ánh sáng với bóng tối ; như cái tốt với cái xấu; chính nghĩa và phi nghĩa  họ không hiểu nhau là lẽ đương nhiên. ? Theo em , giả sử … ( câu hỏi 4/ SGK/ 94 ) Dừng lại cũng được vì đến đó cũng đủ lột tả bản chất của Va – ren và ca ngợi Phan Bội Châu những có thêm phần kết với lời tái bút khiến cho câu chuyện kể thêm khách quan , chân thực , cứ sức thuyết phục đồng thời tô đậm hơn tính cách và phẩm chất của Phan Bội Châu. ? Em hãy nêu ý nghĩa của chi tiết trong đoạn kết ( lời quả quyết của anh lính dõng An Nam) và lời quả quyết của nhân chứng thứ 2 trong phần TB có giá trị như thế nào ? Có gì thú vị trong sự phối hợp giữa lời kết với lời tái ? Phát biểu ý kiến. *Định hướng: - Lời quả quyết thứ 1: nhấn mạnh hơn thái độ: khinh bỉ, sự im lặng dửng dưng của Phan Bội Châu. - Lời quả quyết thứ 2 là hành động chống trả quyết liệt: nhổ vào mặt kẻ thù  Như vậy với kẻ thù phải có nhiều cách tỏ thái độ. Chỉ im lặng, dửng dưng thôi chưa đủ mà phải nhổ vào mặt chúng  thái độ khinh bỉ tột cùng,không khuất phục trước kẻ thù. - Cách dẫn truyện thật hóm hỉnh và thú vị và quan trọng là tăng thêm ý nghĩa của vấn đề. 3.2. Cuộc gặp gỡ giữa Va - ren và Phan Bội Châu * Va-ren: Con người phản bội, tên chính khách bị đuổi, kẻ ruồng bỏ qua khứ … kẻ phản bội nhục nhã. - Mặc cả, phỉnh nịnh, thuyết phục, dụ dỗ, mua chuộc  Phan Bội Châu đầu hàng, phản bội. Đưa ra những tấm gương về sự phản bội trong đó có mình. Trơ trẽn.  Lời lẽ có tính chất độc thoại. * Phan Bội Châu: Người đồng bào tôn kính, bậc anh hùng, đấng xả thân, vị thiên sứ  Vuốt ve, dụ dỗ, bịp bợm 1 cách trắng trợn, lố bịch, trơ trẽn, vô liêm sỉ - Mặc cả, phỉnh nịnh, thuyết phục, dụ dỗ người chiễn sĩ cách mạng đầu hàng, phản lại lí tưởng chiến đấu suốt đời của mình - Giọng lưỡi lố bịch của một anh hề PBC: Im lặng, dửng dưng, phớt lờ, coi như không có Va-ren trước mặt -> Thái độ khinh bỉ, bản lĩnh kiên cường Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết 4. Hướng dẫn tổng kết G H G H G H ? Xây dựng nhân vật Va – ren , Phan Bội Châu tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào? ( Biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật; giọng văn , cách xây dựng truyện …) Trình bày. ? Mỗi nhân vật tiêu biểu cho ai, cho điều gì? Phát biểu như bảng chính: - Va – ren là hiện thân của chủ nghĩa thực dân Pháp ở Đông Dương – những kẻ đại diện cho lực lượng phi nghĩa: miệng leo lẻo ca ngợi tự do – bình đẳng – bác ái nhưng bản chất đê tiện, bỉ ổi, xảo trá, bịp bợm, đàn áp, bóc lột dã man. - Phan Bội Châu: tiêu biểu cho khí phách anh hùng của dân tộc Việt nam trước mọi mưu mô thâm độc của kẻ thù. ? Qua truyện này, em cảm nhận được nội dung, ý nghĩa nổi bật nào? Trình bày. 4.1. Nghệ thuật - Giọng văn sắc sao, hóm hỉnh, khả năng hư cấu, tưởng tượng. - Nghệ thuật đối lập, tương phản để khắc hoạ nhân vật và làm nổi chủ đề của tác phẩm 4.2. Nội dung- ý nghĩa - Đả kích viên toàn quyền Va-ren với các hành động lố bịch của y. - Ca ngợi nhân cách cao quý của nhà yêu nước Phan Bội Châu. 4.3. Ghi nhớ (SGK- 95) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ năng áp dụng kiến thức mới để giải quyết các tình huống/vấn đề trong học tập. - Phương pháp: Vấn đáp - Thời gian: 10 p ? So sánh với tác phẩm “ Sông chết mặc bay ” để thấy điểm giống và khác nhau trong biện pháp tương phản, đối lập? HS : * Giống : đều sử dụng phép tương phản, đối lập. * Khác : + Sống chết mặc bay: phép tương phản , đối lập tăng cấp  giọng văn miêu tả và biểu cảm. + Những trò lố: Phép tương phản, đối lập cực độ giữa 2 con người, 2 tính cách, 2 lí tưởng hoàn toàn khác nhau. Nguyễn Ái Quốc đã vận dụng phép tương phản đối lập phong phú hơn, thuần thục , mới mẻ hơn, hiện đại và hiệu quả , tự nhiên và thú vị hơn. Giọng văn sắc sảo , mỉa mai mang tính chất mạnh mẽ hơn. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Mục tiêu: phát hiện các tình huống thực tiễn và vận dụng được các kiến thức, kĩ năng trong cuộc sống tương tự tình huống/vấn đề đã học. - Phương pháp: Vấn đáp - Thời gian: 5p ? Em hãy viết đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ của mình về con người Nguyễn Ái Quốc sau khi học xong tác phẩm? H: Hoàn thành phiếu. G: Thu 5 phiếu, chấm và trả sau. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG - Mục tiêu: tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời. - Phương pháp: thực hành có hướng dẫn, thảo luận nhóm ? Tìm một số văn bản viết về hiện thực chế độ phong kiến của Bác? ? Sưu tầm các câu chuyện về nhà cách mạng Phan Bội Châu? 4. Hướng dẫn về nhà (2) * Đối với bài cũ Viết đoạn văn trình bày cảm nghĩ về nhân vật Phan Bội Châu. * Đối với bài mới Chuẩn bị bài: Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu (tiếp) + Cách dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu. + Tác dụng của việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu. + Chuẩn bị bảng nhóm + Tập viết đoạn văn có sử dụng cụm c-v làm thành phần để mở rộng câu ( Nội dung liên quan đến hai văn bản đã được học: Sống chết mặc bay, Những trò lố...)