Ngày soạn:…/…/20… Ngày dạy: …/…/20… Tiết 119 -> 122 BÀI 29: BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: nêu được vấn đề bảo vệ môi trường qua văn bản Bức thư của thủ lĩnh da đỏ, trình bày đặc điểm của văn bản nhật dụng. 2. Kĩ năng: Tìm và sửa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ. Sửa chữa lỗi thường gặp khi viết đơn. 3. Thái độ: yêu môi trường. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: • Đọc kĩ sách hướng dẫn và lập kế hoạch chi tiết cho bài học, phiếu học tập • Bảng phụ ,máy chiếu 2. Học sinh: Xem trước bài, đọc kĩ bài III. CÁC HOẠT ĐỘNG Mục tiêu- Nội dung- Phương thức Yêu cầu cần đạt Dự kiến tình huống A. Hoạt động khởi động: Gv cho h/s hoạt động chung cả lớp cho các nhóm thi tài Theo yêu cầu mục A- SGK/126 *Phương pháp, kĩ thuật dạy học: trò chơi, Thuyết trình, hoạt động cá nhóm. Hát. Gv chuẩn kiến thức, chuyển. B. Hoạt động hình thành kiến thức: GV: Với văn bản cần có giọng đọc như thế nào để hấp dẫn người đọc người nghe? Giáo viên y/c đọc Yêu cầu H/s nhận xét, Gv nhận xét bổ sung *Phương pháp , kĩ thuật dạy học: vấn đáp, hoạt động cá nhân Gv cho h/s hoạt động cặp đôi tìm hiểu chú thích về tác giả tác phẩm H/s nhận nhiệm vụ và thực hiện GV quan sát trợ giúp khi cần ? Nhắc lại những nét chính về tác giả? ?Tính chất văn bản ? ? PTBĐ? *Phương pháp, kĩ thuật dạy học: PP thảo luận cặp, vấn đáp Gv hỏi học sinh về một số chú thích và giải đáp khi có thắc mắc của trò. Gv cho h/s hoạt động cặp đôi tìm hiểu mục 2.a,b/95 H/s nhận nhiệm vụ và thực hiện GV quan sát trợ giúp khi cần ? Vấn đề chính trong văn bản? ?văn bản chia làm mấy đoạn? Nội dung? *Phương pháp, kĩ thuật dạy học: PP thảo luận cặp, vấn đáp Gv chốt. Gv cho h/s hoạt động nhóm mục B.2.c,d,e. H/s nhận nhiệm vụ và trao đổi thảo luận Gv quan sát trợ giúp khi cần PP, KT: Thảo luận nhóm, thuyết trình, vấn đáp, hợp tác, ... ? Sự khác biệt trong quan niệm của ng da đỏ với ng da trắng về thiên nhiên, môi trường, đất đai? ? Liệt kê phép tu từ đc sd trong văn bản? Tác dụng? ? Thông điệp quan trọng nhất của bức thư này là gì? Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác chia sẻ bổ sung Gv chuẩn kiến thức. - Gv cho h/s hoạt động cặp đôi H/s nhận nhiệm vụ và thực hiện GV quan sát trợ giúp khi cần ? Chỉ ra lỗi và nêu cách sửa ? *Phương pháp, kĩ thuật dạy học: PP thảo luận cặp, vấn đáp Gv chuẩn kiến thức. Gv cho h/s hoạt động cặp đôi H/s nhận nhiệm vụ và thực hiện GV quan sát trợ giúp khi cần ? Chỉ ra lỗi trong các đơn nêu lí do và nêu cách sửa ? *Phương pháp, kĩ thuật dạy học: PP thảo luận cặp, vấn đáp Gv chốt C. Hoạt động luyện tập: Gv cho h/s hoạt động cặp đôi H/s nhận nhiệm vụ và thực hiện GV quan sát trợ giúp khi cần ?Lí do văn bản: Bức thư của thủ lĩnh da đỏ vẫn thu hút sự quan tâm của độc giả? ? Câu: “Đất là mẹ. Điều ....của Đất”. em có đồng ý với suy nghĩ trên k? Nêu 2-3 dẫn chứng minh họa? ? Chọn 2-3 câu văn hay nói về k khí, ánh sáng...trong văn bản. Lí giải cái hay của câu văn đó? *Phương pháp, kĩ thuật dạy học: PP thảo luận cặp, vấn đáp Gv chuẩn kiến thức. Gv cho h/s hoạt động cá nhân H/s đọc mục C.2 và thực hiện yêu cầu ?Điền và chỗ trống để hoàn chỉnh câu? *Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Thuyết trình , hoạt động cá nhân. Gv chuẩn kiến thức, chuyển Gv cho h/s hoạt động cặp đôi H/s nhận nhiệm vụ và thực hiện GV quan sát trợ giúp khi cần ? Sử dụng 1 đơn xin nghỉ học... và trao đổi nội dung: quy cách, lỗi,nêu cách sửa... ? *Phương pháp, kĩ thuật dạy học: PP thảo luận cặp, vấn đáp Gv chuẩn kiến thức D. Hoạt động vận dụng - GV giao nhiệm vụ cho từng cá nhân về nhà thực hiện yêu cầu mục 1. Trao đổi với bạn bè người thân về những nội dung sau : a. Các khu vực ao,hồ, sông, biển ,đường phố xóm làng nơi em sống có bị ô nhiễm không? Nếu có thì hiện tượng cụ thể là gì ? b. Em thấy thái độ của mọi người như thế nào khi chứng kiến sự ô nhiễm đó c. Địa phương/ nhà trường nơi em sống , học tập đang thực hiện những hành động cụ thể nào để góp phần bảo về môi trường ? 2. Qua văn bản “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ” ,hãy rút ra đặc điểm của văn bản nhật dụng 3. Tìm trong bài viết những câu sai (Thiếu chủ ngữ, vị ngữ hoặc sai về quan hệ ngữ nghĩa giữa các thành phần câu) Hãy sửa lại câu cho đúng 4. Lựa chọn 1 trong 3 tình huống để viết đơn E. Hoạt động tìm tòi mở rộng - Đọc thêm: Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử, Động Phong Nha. 1. Đọc văn bản: - Đọc: đọc văn bản rõ ràng diễn cảm tự hào đoạn cuối lắng sâu. Chú ý các TT, ĐT miêu tả - Chú thích: *Tác giả: Thủ lĩnh Xi-at-tơn. *Tác phẩm: - Tính chất: Văn bản nhật dụng - Hình thức: Thư từ - nghị luận - Phương thức biểu đạt: Miêu tả xen biểu cảm,nghị luận 2.Tìm hiểu văn bản: a. Vấn đề chính C. Con người phải sống hoàn hợp với thiên nhiên,chăm lo bảo vệ môi trường b. Bố cục: 3 phần - Từ đầu…cha ông chúng tôi: Quan hệ của người da đỏ với đất và thiên nhiên. - Tiếp…Sự ràng buộc: Cách sống, thái độ đối với đất, với thiên nhiên của người da đỏ và người da trắng - Còn lại: Thái độ của thủ lĩnh người da đỏ c. Sự khác biệt trong quan niệm người da trắng da đỏ về đất Người da đỏ Người da trắng - Coi đất là mẹ, là anh em - Sống hóa nhập với thiên nhiên, yên tĩnh - Coi đất như những vật mua được rồi bán đi. - Lấy đi từ lòng đất những gì họ cần . - Sống ồn ào, hủy diệt những thú quý hiếm. d. Phép đối lập, so sánh, nhân hoá, dùng điệp ngữ khẳng định tầm quan trọng của đất, của thiên nhiên đối với con người. e. Thông điệp : hãy sống hòa hợp với môi trường,quý trọng đất đai, bảo vệ thiên nhiên,môi trường 3. Chữa lỗi về chủ ngữ vị ngữ. Chỉ ra lỗi, nêu cách sửa a. Câu sai vì chỉ có thành phần phụ là TN được phát triển kéo dài, chưa có chủ ngữ và vị ngữ. Sửa: Khi chứng kiến cả trăm loài cá đang chết dần chết mòn trên những dòng sông bị ô nhiễm vì nước thải sinh hoạt từ những khu dân cư, chúng ta phải xem lại ý thức bảo vệ môi trường b. Câu sai vì chỉ có thành phần phụ là TN được phát triển kéo dài, chưa có chủ ngữ và vị ngữ sửa : Ở thành phố của họ, nơi không hề có chút yên tĩnh để nghe tiếng lá cây lay động, hay tiếng côn trùng vỗ cánh đêm đêm, tôi //thấy quá C V ngột ngạt. c. Đây là câu sai vì: quan hệ về nghĩa giữa một số bộ phận trong câu không tương hợp. - Cây cầu đưa những chiếc xe vận tải nặng nề vượt qua sông và bóp còi rộn vang cả dòng sông yên tĩnh. - CN: Cây cầu. - VN1: đưa những chiếc xe vận tải nặng nề vượt qua sông. - VN2: bóp còi rộn vang cả dòng sông yên tĩnh.  CN Cây cầu chỉ tương hợp với VN1 đưa những chiếc xe vận tải qua sông không tương hợp với VN2 bóp còi rộn vang cả dòng sông yên tĩnh. Cây cầu không thể bóp còi rộn vang cả dòng sông yên tĩnh được. * Cách chữa: - Chuyển câu thành câu ghép: Cây cầu đưa những chiếc xe vận tải nặng nề vượt qua sông; tiếng còi rộn vang cả dòng sông yên tĩnh. - Chuyển thành hai câu đơn: Cây cầu đưa những chiếc xe vận tải nặng nề vượt qua sông. Xe bóp còi rộn vang cả mặt sông. d. Câu thiếu VN do nhầm thành phần TN là VN của câu Sửa thêm từ đã trước ảnh hưởng Câu được sửa - Miền Bắc, nơi đang hứng chịu những đợt rét đậm kéo dài , đã gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến cây trồng vật nuôi đặc biệt là sức khỏe con người. 4. Luyện tập cách viết đơn và sửa lỗi - Văn bản 1 : Thiếu quốc hiệu tiêu ngữ, địa điểm thời gian, thiếu người gửi đơn, thiếu lớp thiếu lời hứa, họ tên,chữ kí - Cách sửa : Bổ sung nội dung thiếu Văn bản 2 : Thiếu địa điểm thời gian,thiếu người gửi đơn - Cách sửa : Bổ sung nội dung thiếu 1. a. Hai lí do - Bức thư có ý nghĩa khoa học và triết lý đúng đắn sâu sắc về mối quan hệ giữa đất, thiên nhiên đối với con người. - Nội dung đề cập đến vấn đề có tính chất lớn lao bức thiết của nhân loại đó là vấn đề Môi trường được viết bằng lời văn sắc sảo ,tâm huyết b. Đất là mẹ.Điều gì xảy ra với đất đai tức là xảy ra với những đứa con của đất-> Đúng Dẫn chứng : -Động đất -> Chết người ,mất nơi ăn chốn ở - Sạt lở đất -> Chết người ,mất nơi ăn chốn ở - Đất bị ô nhiễm -> Ko thể trồng trọt canh tác c. Một số câu : - Không khí quả là quý....hít thở -Dòng nước óng ánh....chúng tôi - Đất là mẹ.Điều .....đất 2. Điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh câu a. Mỗi khi tan trường, học sinh / nhanh chóng trở về các ngả đường b. Ngoài cánh đồng, bà con nông dân / đang gặt lúa. c.Trong những khu chung cư, cây xanh càng vắng bóng d. Trên bờ biển, hàng ngàn con cá bị chết do ô nhiễm e.Giữa bản làng, tiếng cồng chiêng vang lên rộn ràng 3. Sử dụng một lá đơn : Đơn xin nghỉ học (hoặc đơn xin làm thẻ thư viện ) và trao đổi theo các nội dung - Quy cách - Lỗi , cách sửa - Khó khăn khi viết đơn Lớp có thể ồn ào trong khi tiến hành trò chơi. Có thể mất nhiều thời gian. H/s có thể hỏi thêm những từ ngoài chú thích, GV hướng dẫn giải nghĩa từ Hs có thể đưa ra cách chia bố cục khác nhau. Gv định hướng. Mỗi hs sẽ đưa ra thông điệp khác nhau. Gv định hướng thông điệp quan trọng nhất. Hs có thể nêu đúng hoặc chưa đúng lỗi sai. Có em có thể có những cách sửa khác nhau. Gv định hướng. Hs có thể không nêu được lỗi sai và cách sửa. Gv định hướng. Mỗi hs có cách điền khác nhau. *Nhật kí qua bài dạy. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………