Soạn giáo án toán 3 CTST bài: Tính giá trị của biểu thức

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- HS hướng dẫn HS quan sát câu chuyện ở đầu trang sách.

- GV kể một câu chuyện để dẫn dắt các em viết biểu thức biểu thị số con vị sau cùng:

+ Lúc đầu trong hồ có 14 con vịt đang vui chơi.

+ Sau đó, có 5 con vịt lên bờ để rỉa lông.

+ Có 3 con vịt khác chạy tới, nhào xuống hồ.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi tính giá trị của biểu thức số chỉ có phép tính cộng , trừ hoặc chỉ có phép tính nhân, chia và không có dấu ngoặc; vận dụng để giải quyết vấn đề đơn giản liên quan đến tính toán. Chúng ta cùng vào bài Tính giá trị của biểu thức.

B. BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH

Hoạt động 1: Hình thành quy tắc tính giá trị của biểu thức chỉ có phép tính cộng, trừ

a. Mục tiêu: HS nắm được quy tắc và tính được giá trị của biểu thức chỉ có phép tính cộng, trừ.

b. Cách tiến hành:

- GV nói: Để tính số con vịt trong hồ lúc này, ta tính giá trị của biểu thức 14 – 5 + 3.

- GV giới thiệu thứ tự thực hiện các phép tính, chính xác hóa nội dung HS đã được học ở lớp dưới: Nếu trong biểu thức chỉ có phép tính cộng, trừ thì ta thực hiện các phép tính theo thứ tự từ trái sang phải.

- GV hướng dẫn HS tính giá trị của biểu thức và cách trình bày:

+ Biểu thức này có mấy dấu phép tính?

+ Ta tính theo thứ tự nào?

+ GV viết trên bảng lớp:

14 – 5 + 3 = 9+ 3

                  = 12

Hoặc

   14 – 5 + 3

= 9 + 3

=  12

- GV yêu cầu HS nhắc lại thứ tự phép tính.

- GV chốt lại: Nếu chỉ có cộng, trừ, tính từ trái sang phải.

Hoạt động 2: Hình thành quy tắc tính giá trị của biểu thức chỉ có phép tính nhân, chia

a. Mục tiêu: HS nắm được quy tắc và tính được giá trị của biểu thức chỉ có phép tính nhân, chia.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh giữa trang sách:

- GV dẫn dắt HS viết biểu thức:

+ Có tất cả bao nhiêu con vịt?

+ Người ta xếp đều 10 con vịt vào mấy hộp?

+ Mẹ lấy đi 3 hộp.

- GV nói và viết lên bảng lớp: Để tính số con vịt mà mẹ lấy đi, ta tính giá trị của biểu thức 10 : 5 x 3

- GV giới thiệu cho HS thứ tự thực hiện các phép tính, chính xác hóa nội dung đã được học ở lớp 2: Nếu trong biểu thức chỉ có phép tính nhân và chia, thì ta thực hiện thứ tự các phép tính từ trái sang phải.

- GV hướng dẫn HS tính giá trị của biểu thức và cách trình bày.

+ Biểu thức có mấy dấu phép tính?

+ Ta tính theo thứ tự này?

+ GV hướng dẫn HS trình bày:

10 : 5 x 3 = 2 x 3

                = 6

Hoặc:

    10 : 5 x 3

= 2 x 3

= 6

- GV yêu cầu HS nhắc lại thứ tự phép tính.

- GV chốt lại: Nếu chỉ có nhân, chia, tính từ trái sang phải.

- HS quan sát tranh.

- HS viết: 14.

- HS viết: 14 – 5.

- HS viết: 14 – 5 + 3.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS trả lời: Biểu thức có hai dấu phép tính: trừ và cộng.

- HS trả lời: Ta tính theo thứ tự trừ trước, cộng sau.

- HS trình bày vào bảng con và nói:

+ 12 là giá trị của biểu thức 14 – 5 + 3.

+ Lúc này trong hồ có 12 con vịt.

- HS nhắc lại.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS quan sát hình ảnh.

- HS viết vào bảng con: 10.

- HS viết: 10 : 5

- HS viết: 10 : 5 x 3

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS trả lời: Biếu thức có 2 dấu phép tính, nhân, chia.

- HS trả lời: Ta tính theo thứ tự từ trái sang phải.

- HS viết vào bảng con và nói:

+ 6 là giá trị của biểu thức 10 : 5 x 3.

+ Mẹ lấy đi 6 con vịt.