Soạn giáo án toán 3 CTST bài: Mi-li-mét

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố bạn”.

- GV hướng dẫn, phổ biến cách chơi cho HS:

+ GV: đọc số đo đơn vị đo đề-xi-mét.

+ HS: đổi sang xăng-ti-mét (bảng con).

(HS thay nhau đố cả lớp hoặc chơi nhóm đôi).

- GV mời tất cả HS tham gia trò chơi.

- GV nhận xét, đánh giá,

- GV dẫn dắt vào bài học: Ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu, nhận biết đơn vị đo độ dài mi-li-mét, thực hiện được việc ước lượng và đo độ dài bằng thước có chia vạch mi-li-mét va làm quen với việc giải quyết vấn đề đơn giản liên quan đến các đơn vị đo độ dài. Chúng ta cùng vào bài Mi-li-mét.

B. BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH

Hoạt động 1: Nhu cầu xuất hiện đơn vị đo

a. Mục tiêu: HS nắm được nhu cầu xuất hiện đơn vị đo xăng-ti-mét.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa bài học.

- GV chỉ ra vài vật cần đo: chiều dài các mảnh giấy, bề dày cuốn sách, chiều rộng que tính,...

- GV yêu cầu HS: Hãy chọn đơn vị đo phù hợp.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV nêu nhu cầu xuất hiện đơn vị đi mới: Muốn đo được độ dài các đồ vật này, phải sử dụng một đơn vị đo mới bé hơn xăng-ti-mét để thuận tiện khi đo.

Hoạt động 2: Giới thiệu đơn vị mi-li-mét

a. Mục tiêu: HS nắm được tên gọi, kí hiệu, độ lớn của đơn vị mi-li-mét; biết cách đo độ dài bằng thước có chia vạch mi-li-mét.

b. Cách tiến hành

- GV giới thiệu cho HS:

+ Tên gọi: đơn vị đo mới đó chính là mi-li-mét.

Mi-li-mét là một đơn vị đo độ dài (cả thế giới đều dùng).

GV yêu cầu HS đọc mi-li-mét nhiều lần.

+ Kí hiệu: viết tắt là mm, đọc là mi-li-mét.

+ GV viết số đo lên bảng, yêu cầu HS nhận xét cách viết: 1 mm.

GV đọc, HS viết vào bảng con: 5 mm, 10 mm, 15 mm.

+ Độ lớn:

·        GV yêu cầu HS quan sát thước có chia vạch mi-li-mét, dùng đầu cây bút chì di chuyển thước, trên khoảng cách giữa hai vạch mi-li-mét để cảm nhận về độ lớn của mi-li-mét.

·        GV gợi ý cho HS nhìn trên thước kẻ có chia vạch mi-li-mét để xác định: 1 cm dài bao nhiêu mm?

- GV giới thiệu cho HS cách đo độ dài bằng thước có chia vạch mi-li-mét.

+ Cầm thước: các số ở phía trên, số 0 phía ngoài cùng, bên trái.

+ Đặt thước: vạch 0 của của thước trùng với một đầu của mảnh giấy. Mép thước sát mép mảnh giấy. Luôn kiểm tra xem có đắt thước đúng hai yêu cầu trên không.

+ Đọc số đo: đầu còn lại của mảnh giấy trùng vạch nào trên thước thì đọc số đo theo vạch đó (xăng-ti-mét hoặc mi-li-mét).

+ Viết số đo.

Hoạt động 3: Thực hành

a. Mục tiêu: HS nhận biết được độ lớn của 1 mm; nắm được mối quan hệ giữa mi-li-mét với mét, đề-xi-mét.

b. Cách tiến hành

Bài tập 1: nhận biết độ lớn của 1 mm

- GV hướng dẫn HS quan sát các mảnh giấy trong bài tập 1. GV nêu yêu cầu bài tập:

Quan sát các mảnh giấy

a) Đo rồi nêu độ dài các mảnh giấy

Mảnh giấy màu xanh dài ? mm

Mảnh giấy màu vàng dài ? mm

Mảnh giấy màu đỏ dài ? mm

b) Tính tổng độ dài ba mảnh giấy.

? mm + ? mm + ? mm = ? mm

                                  hay ? cm

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi, tìm cách thực hiện các yêu cầu.

- GV lưu ý HS:

+ Đặt thước đo sao cho vạch 0 của thước trùng với một đầu của mảnh giấy, mép thước sát mép mảnh giấy.

+ Có thể đo liên tiếp các mảnh giấy để kiểm tra kết quả đã tính ở câu b.

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả. Đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi.

- HS tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát tranh minh họa bài đọc.

- HS lắng nghe, quan sát.

- HS trả lời:

+ Có mảnh giấy quá ngắn hoắc quá bé, có thể gần bằng 1 cm hoặc dài hơn 3 cm.

+ Đo bằng lóng tay hay ngón tay thì không thể biết được số đo chính xác vì tay của từng người khác nhau.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS chú ý quan sát, lắng nghe.

- HS đọc lại nhiều lần mi-li-mét.

- HS trả lời: viết số “1” cách một nữa con chữ o viết hai chữ “mm”.

- HS viết vào bảng con.

- HS quan sát.

- HS trả lời: 1 cm = 10 mm

                    10 mm = 1 cm.

- HS chú ý quan sát, lắng nghe, thực hiện theo.

- HS quan sát các mảnh giấy và đọc thầm yêu cầu bài tập.

- HS làm bài theo nhóm đôi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS trình bày:

a)

Mảnh giấy màu xanh dài 10 mm.

Mảnh giấy màu vàng dài 30 mm.

Mảnh giấy màu đỏ dài 50 mm.

b)

Tổng độ dài ba mảnh giấy là:

10 mm + 30 mm + 50 mm = 90 mm hay 9 cm

Đáp số: 90 mm hay 9 cm.

- HS đọc yêu cầu bài tập 2.

- HS thảo luận nhóm theo yêu cầu của GV.

- HS trình bày, thao tác trực tiếp trên thước kẻ.

- HS đếm theo hình vẽ.

- HS đọc yêu cầu bài tập 1.

- HS thảo luận theo nhóm đôi.

- Hs trả lời:

+ Yêu cầu của bài: số.

+ Cách tìm: chuyển đổi đơn vị đo.