HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV chiếu hình ảnh và yêu cầu HS đọc thông tin trong tranh khởi động để có cảm nhận về các số triệu:

- GV mời 2 HS đọc lời thoại của 2 nhân vật.

- GV có thể đặt một số câu hỏi: “Số 8 triệu có bao nhiêu chữ số?”, “Số 9 triệu có mấy chữ số 0?”

- GV dẫn dắt vào bài học: “Chúng ta vừa được gợi nhắc lại kiến thức các số trong phạm vi 1 000 000. Cô trò mình sau đây sẽ cùng tìm hiểu kiến thức mới trong “Bài 6: Các số có nhiều chữ số”

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: Nhận biết được các số tròn triệu.

b. Cách thức tiến hành:

- GV hướng dẫn HS:

+ 10 trăm nghìn gọi là 1 triệu, viết là 1 000 000

+ 10 triệu gọi là 1 chục triệu, viết là 10 000 000

+ 10 chục triệu gọi là 1 trăm triệu, viết là 100 000 000

+ 10 trăm triệu gọi là 1 tỉ, viết là 1 000 000 000

+ GV giới thiệu thêm: Ngoài ra, người ta còn sử dụng cách nói khác “Một nghìn triệu gọi là một tỉ”.

- GV chốt lại cách đọc, viết các số tròn triệu nói trên.

- GV lưu ý HS: Khi đọc, viết các số nhiều chữ số, ta cần chú ý đến số chữ số để không nhầm lẫn.

Ví dụ: Số 1 000 000 là số có 7 chữ số trong đó có 6 chữ số 0; số 100 000 000 là số có 9 chữ số trong đó có 8 chữ số 0,…

- GV yêu cầu HS viết một vài số tròn triệu khác rồi đọc và viết vào giấy nháp hoặc bảng con.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- Đếm, đọc, viết các số có nhiều chữ số (đến lớp triệu).

- Nhận biết được 10 trăm triệu = 1 tỉ, 1 000 triệu = 1 tỉ.

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

- HS chú ý lắng nghe, giơ tay phát biểu.

- HS lắng nghe, suy nghĩ trả lời.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

- HS lắng nghe, ghi vở, tiếp thu kiến thức.

- HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức.

- HS thực hiện theo yêu cầu.