Tuần: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: CHỦ ĐỀ 8: ĐA DẠNG SINH HỌC BÀI 22: ĐA DẠNG SINH HỌC (T1) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Nêu được khái niệm về đa dạng sinh học, ý nghĩa của bảo vệ đa dạng sinh học. - Trình bày được các nguy cơ dẫn đến suy giảm sự đa dạng sinh học. - Đề xuất được một số biện pháp nhằm bảo vệ đa dạng sinh học ở địa phương. - Viết được báo cáo ngắn tuyên truyền về bảo vệ đa dạng sinh học ở địa phương. 2. Kỹ năng - Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh ảnh, mẫu vật, hình vẽ nhận biết kiến thức. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức biết yêu quý và bảo vệ động vật. 4. Các năng lực, phẩm chất có thể hình thành cho HS - Năng lực hợp tác, năng lực tự học, giải quyết vấn đề, NL sử dụng ngôn ngữ sinh học, NL vận dụng kiến thức vào thực tiễn... - Phẩm chất: Sống thích ứng và hài hòa với môi trường, biết chia sẻ, yêu thương... II. TRỌNG TÂM - Tìm hiểu về sự đa dạng sinh học III. CHUẨN BỊ 1. GV: Giáo án, tranh ảnh 2. HS: Nghiên cứu các nội dung còn lại IV. CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC 1. Hình thức tổ chức dạy học - HS hoạt động cá nhân – nhóm trong lớp học 2. Phương pháp - Nêu và giải quyết vấn đề, dạy học nhóm 3. Kĩ thuật - Chia nhóm, công não, giao nhiệm vụ, tia chớp V. TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC 1. Ổn định tổ chức lớp 2. Các hoạt động học Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1. Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động nhóm nhỏ 2. Phương pháp: Dạy học theo nhóm, nêu và giải quyết vấn đề. 3. Kĩ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi. 4. Năng lực: NL sử dụng ngôn ngữ, NL tìm tòi khám phá dưới góc độ sinh học, NL nhận thức kiến thức sinh học. 5. Phẩm chất: Tự tin, tự chủ. GV: yêu cầu HS hãy: + Kể tên những động vật và thực vật mà em biết ở địa phương em. + Quan sát hình 22.1, chỉ ra nơi sống của động vật và thực vật trong hình. HS: liên hệ thực tế tại địa phương kể những động vật, thực. vật mà mình biết + Quan sát hình, 1 vài em chỉ ra được nơi sống của các động vật và thực vật trong hình. + Lớp nhận xét, bổ xung. GV: hỏi tiếp: + Em hãy cho ví dụ về nơi có nhiều sinh vật và nơi có ít sinh vật sinh sống? + Em hãy kể những hoạt động hưởng ứng Ngày Quốc tế Đa dạng sinh học (22/5) ? HS: thảo luận nhóm cho 2 câu hỏi này, GV nhận xét, đánh giá kết quả. A. Hoạt động khởi động + Nơi có nhiều SV sống: rừng nhiệt đới. + Nơi có ít SV sống: sa mạc + Các hoạt động hưởng ứng ngày 22/5: trồng cây, tuyên truyền bảo vệ động, thực vật trên thế giới... B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1. Hình thức tổ chức dạy học: HĐ cặp đôi, HĐ nhóm nhỏ. 2. Phương pháp: Dạy học theo nhóm, dạy học giải quyết vấn đề. 3. Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, chia nhóm, cộng não. 4. Năng lực: NL sử dụng ngôn ngữ, NL quan sát, NL nhận thức kiến thức sinh học, NL tìm tòi khám phá dưới góc độ sinh học, NL vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn. 5. Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, chăm chỉ. GV: yêu cầu HS quan sát hình 22.2, thảo luận nhóm hoàn thành bảng 22.1 về số lượng loài của các nhóm sinh vật HS: quan sát hình, thảo luận nhóm hoàn thiện bảng 22.1 - Đại diện 1 nhóm báo cáo kết quả, lớp nhận xét GV: nhận xét, chốt kiến thức GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi: + Thế nào là đa dạng sinh học? + Nêu ý nghĩa của đa dạng sinh học đối với SV và cuộc sống con người? HS đọc thông tin, trả lời các câu hỏi B. Hoạt động hình thành kiến thức TT Nhóm sinh vật Số lượng loài 1 Thực vật 290.000 2 Tảo 23.000 3 Côn trùng 740.000 4 Nguyên sinh vật 30.000 5 Nấm 66.000 6 ĐV khác 280.000 + Đa dạng sinh học là toàn bộ sự phong phú của SV và môi trường sống của chúng. + Ý nghĩa: Làm cho môi trường sống của SV và con người luôn ổn định. 3. Hướng dẫn về nhà - Xem lại các nội dung đã học. - Đọc và nghiên cứu nội dung phần C.