Soạn giáo án toán 3 kết nối tri thức bài 61: Làm tròn số đến hàng nghìn, hàng chục nghìn (1 tiết)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS, từng bước đi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu HS xác định mỗi chữ số của số 9746 ở hàng nào?

- GV yêu cầu HS xác định số tròn chục nghìn, tròn nghìn:

+ Tìm các số tròn chục nghìn: 50 004, 500 000, 50 000, 504 000, 40 000.

+ Tìm các số tròn nghìn: 9 00, 1 009, 7 000, 7 100, 3 000.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong cuộc sống, người ta thường làm tròn số để người nghe dễ nhận biết và dễ nhớ số. Ngày hôm nay chúng ta cùng nhau đi làm quen với việc làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm. Chúng ta cùng vào bài Bài 48 - Làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I. KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: Bước đầu làm tròn và làm tròn được số đến hàng nghìn và chục nghìn.

b. Cách tiến hành:

- GV giới thiệu tình huống: Trong một buổi học ngoại khoá, cô giáo mời chú phi công Hùng chia sẻ về các chuyến bay với các bạn HS. Chú Hùng bật mí rằng mỗi phi công luôn cố gắng đạt được càng nhiều giờ bay an toàn càng tốt, giống như các bạn cố gắng được nhiều điểm 10 vậy. Cô giáo kể với cả lớp rằng chú Hùng đã bay được khoảng 12 000 giờ bay.

- GV giới thiệu các kĩ thuật làm tròn số đến hàng nghìn và chục nghìn như trong SGK giới thiệu.

a. Khi làm tròn số đến hàng nghìn, ta so sánh chữ số hàng trăm với 5. Nếu chữ số hàng trăm bé hơn 5 thì làm tròn xuống, còn lại thì làm tròn lên.

Ví dụ:

11 678       12 000

11 204 11 000

11 515     12 000

b. Khi làm tròn số đến hàng chục nghìn, ta so sánh chữ số hàng nghìn với 5. Nếu chữ số hàng nghìn bé hơn 5 thì làm tròn xuống, còn lại thì làm tròn lên.

Ví dụ:

11 678    10 000

17 051     20 000

15 001     20 000

- GV nhấn mạnh: Làm tròn số đến hàng nghìn (chục nghìn) là ta tìm số tròn nghìn (chục nghìn) gần đó nhất.

- GV lấy ví dụ số 11 700 và biểu diễn trên tia số các số: 11 000; 11 100; 11 200, ..., 12 000 và so sánh khoảng cách từ 11 700 đến 11 000 so với đến 12 000.

II. HOẠT ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS củng cố kĩ năng làm tròn số đến hàng chục nghìn, hàng nghìn.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

a. Làm tròn các số 65 341, 10 501, 9 805 đến hàng nghìn.

b. Làm tròn các số 82 134, 55 712, 46 000 đến hàng chục nghìn.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, nhận biết kết quả và tập nói thành thạo theo SGK.

- GV mời đại diện một số nhóm nói trước lớp; đại diện nhóm khác nhận xét bổ sung.

- GV nhận xét, chữa bài, khái quát lại: “Khi làm tròn số đến hàng nghìn (chục nghìn), ta so sánh chữ số hàng trăm (nghìn) với 5. Nếu chữ số hàng trăm (nghìn) bé hơn 5 thì làm tròn xuống, còn lại thì làm tròn lên.”.

- HS trả lời:

+ Chữ số 9 ở hàng nghìn.

+ Chữ số 7 ở hàng trăm.

+ Chữ số 4 ở hàng chục.

+ Chữ số 6 ở hàng đơn vị.

- HS trả lời:

+ Các số tròn chục nghìn: 50 000, 40 000, 500 000.

+ Các số tròn chục: 7 000, 3 000.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, ghi chép nguyên tắc và ví dụ vào vở.

- HS lắng nghe, ghi chép nguyên tắc và ví dụ vào vở.