Soạn giáo án toán 3 kết nối tri thức bài 10: Bảng nhân 7, bảng chia 7 (2 tiết)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: BẢNG NHÂN 7, BẢNG CHIA 7

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Ôn tập lại bảng nhân 6, bảng chia 6

- Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV chiếu hình ảnh giới thiệu hình ảnh 7 chú lùn (truyện Bạch Tuyết và 7 chú lùn).

(GV có thể đặt câu hỏi: Các em có biết đây là ai không? Các nhân vật này xuất hiện ở trong câu chuyện nào?)

- GV: Mỗi bức tranh vẽ 7 chú lùn. 5 bức tranh như thế sẽ phải vẽ bao nhiêu chú lùn?

"Em hãy viết phép nhân tính số chú lùn cần vẽ rồi tìm kết quả phép nhân."

  GV cho HS thảo luận theo nhóm 3.

- GV dẫn dắt: Để tìm kết quả của phép nhân ta đã chuyển về tính tổng các số hạng bằng nhau hoặc đếm thêm, việc này tốn thời gian. Nếu ta thành lập một bảng nhân và ghi nhớ bảng nhân đó thì sẽ dễ dàng tìm được kết quả của các phép nhân trong bảng.

- GV giới thiệu bài mới: "Bài 10: Bảng nhân 7, bảng chia 7"

(GV nói và viết)

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu:

Qua hoạt động khám phá giúp HS hình thành được bảng nhân 7, bảng chia 7.

b. Cách tiến hành

a) GV có thể hướng dẫn (giúp HS tự chiếm lĩnh kiến thức):

- GV chiếu và dẫn dắt:

+ Quay lại với bức tranh 7 chú lùn ở trên. Một bức tranh có 7 chú lùn, ta nói 7 được lấy 1 lần, ta viết được phép nhân nào?

Phép nhân: 7 × 1 = 7. Ta được phép nhân đầu tiên trong bảng nhân 7: 7× 1 = 7

- Bây giờ trên bảng của cô có 2 bức tranh 7 chú lùn, cô đố các bạn biết 2 bức tranh có bao nhiêu chú lùn? Em đã tính như thế nào?

7 được lấy 2 lần, ta viết được phép nhân: 7 × 2 = 7 + 7 = 14. Ta có phép nhân thứ 2 trong bảng nhân 7: 7 × 2 = 14

- Lại có 3 bức tranh 7 chú lùn, mỗi bức tranh có 7 chú lùn, cô mời một bạn lập cho cô phép tính nhân rồi tính số chú lùn trong 3 bức tranh này.

(Mời 1, 2 bạn)

- Cô khen các bạn đã lập được phép tính 7 × 3.

Các bạn cùng cô kiểm chứng xem chúng ta đã tìm ra được kết quả chính xác cho phép nhân này không nhé!

7 được lấy 3 lần, ta có phép nhân: 7 × 3 = 7 + 7 + 7 =21.

Ta có phép nhân tiếp theo trong bảng nhân 7: 7 × 3 = 21

Chúng ta vừa lập được 3 phép tính đầu tiên của bảng nhân 7, cả lớp đọc lại cho cô 3 phép tính.

- GV yêu cầu HS quan sát lên bảng và trả lời câu hỏi:

Các con có nhận xét gì về thừa số thứ nhất của các phép nhân này? Các thừa số thứ hai có gì đặc biệt? Các con quan sát kết quả của 3 phép tính đầu tiên, chúng ta thấy tích sau như thế nào so với tích trước?

- Dựa vào các đặc điểm trên, GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và hoàn thành các phép tính còn lại trong bảng nhân 7 trong 3 phút.

- GV mời các nhóm báo cáo.

- GV cho cả lớp đồng thanh, cho từng tổ đọc, đọc xiên táo -> Đọc cả lớp.

- Quay lại 3 phép tính đầu tiên, GV dẫn dắt, đặt câu hỏi để HS suy ra được 3 phép chia đầu tiên:

7 × 1 = 7  7 : 7 = 1

7 × 2 = 14  14 : 7 = 2

7 × 3 = 21  21 : 7 = 3

- HS hào hứng, quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

- HS chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm suy nghĩ và trả lời:

+ Chuyển về tổng các số hạng bằng nhau: 7+7+7+7+7=35

+ Dựa vào bảng nhân 5:

7 5 = 5 7 = 35

+ Đếm để tìm kết quả (7, 14, 21, 28, 35).

- HS chú ý lắng nghe

- HS ghi bài + đồng thanh nhắc lại tên bài.

- HS trả lời 7 × 1 = 7

- HS nêu các cách tính khác nhau

7 × 2 = 7 + 7 = 14

7 × 2 = 2 × 7 = 14

- HS trả lời các cách tính khác nhau

7 × 3 = 7 + 7 + 7 = 21

7 × 3 = 3 × 7 = 21