Soạn giáo án TNXH 3 chân trời sáng tạo bài 26: Bốn phương trong không gian (tiết 2)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về la bàn và cách xác định bốn phương nhờ là bàn.

b. Cách thức tiến hành

- GV cho HS xem video clip cảnh tàu thuyền chạy trên biển.

(35) Tàu kéo ,đua với tàu tải cá,Chạy trên biển, tốc độ cao - YouTube

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Khi đi biển, các tàu thủy làm thế nào để xác định phương hướng khi không thấy được Mặt trời?

- GV mời đại diện 3-4 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Khi không thể xác định các phương dựa vào Mặt trời mọc, ta phải sử dụng một dụng cụ đặc biệt gọi là Mặt trời. Để nhận biết công dụng của la bàn, biết cách mô tả la bàn và biết cách sử dụng la bàn để xác định các phương trong không gian, chúng ta cùng đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 26: Bốn phương trong không gian (Tiết 2).

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Giới thiệu la bàn

a. Mục tiêu: HS nhận biết công dụng của la bàn và biết mô tả la bàn.

b. Cách tiến hành

- GV chia HS thành các nhóm.

- GV mời các nhóm quan sát Hình 7 SGK tr.112 và trả lời câu hỏi:

+ La bàn có các bộ phận nào? Nêu ý nghĩa của các chữ cái có trên mặt la bàn?

+ La bàn dùng để làm gì?

+ Kim la bàn có mấy màu?

+ Nêu ý nghĩa của các chữ cái có trên mặt la bàn?

- GV mời đại diện 2-3 nhóm trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV kết luận:

+ La bàn dùng để xác định phương hướng trong không gian.

+ Trên la bàn có các chữ cái N, S, E, W, lần lượt là phương bắc, nam, đông, tây.

+ Đầu đỏ của kim la bàn luôn chỉ phương bắc trong không gian.

Hoạt động 2: Thực hành sử dụng la bàn

a. Mục tiêu: HS biết cách sử dụng la bàn để xác định các phương trong không gian.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS chia nhóm và phát cho mỗi nhóm một la bàn.

- GV yêu cầu các nhóm đặt la bàn trên bàn và dùng giấy ghi các phương chỉ bởi la bàn.

- GV đề nghị mỗi nhóm HS phát biểu nhận xét.

- GV kết luận: La bàn giúp ta xác định được các phương chính trong không gian mà không cần biết phương Mặt trời mọc.  

- HS quan sát video.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS chia thành các nhóm.

- HS quan sát Hình 7.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.