HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu: HS tham gia hoạt động “Cùng làm cùng vui”.

b. Cách tiến hành

- GV cử một số bạn xếp ghế theo hàng lối và ngồi đúng chỗ của lớp mình.

- GV chuẩn bị quà tặng và phân công cho các lớp những góc triển lãm phù hợp với diện tích của sân trường.

- GV yêu cầu HS các lớp trang trí cho góc lớp mình được phân công và chuẩn bị tiết mục để chia sẻ.

- GV yêu cầu các lớp chuẩn bị các sản phẩm liên quan đến chủ đề “Cùng làm cùng vui”.

- GV giới thiệu về chủ đề của ngày hội “Cùng làm cùng vui”.

- GV cùng BGK đi tham quan từng góc lớp của các bạn và yêu cầu HS giới thiệu về sản phẩm của lớp mình.

- GV tổ chức cho HS tham gia triển lãm giới thiệu sản phẩm theo lớp.

- Sau khi kết thúc buổi triển lãm, GV yêu cầu: Mỗi lớp chia sẻ cảm nghĩ khi được giới thiệu sản phẩm cùng các bạn.

­- Sau khi kết thúc buổi sinh hoạt dưới cờ, GVCN ghi nhớ, nhắc nhở HS thực hiện những gì đã cam kết trong buổi sinh hoạt hôm nay và báo cáo kết quả thực hiện vào cuối tuần.

- HS tham gia với sự phân công của GV.

- HS trang trí góc lớp và chuẩn bị tiết mục chia sẻ.

- HS các lớp chuẩn bị.

- HS chăm chú lắng nghe.

- HS giới thiệu về sản phẩm của lớp mình.

- HS tham gia triển lãm.

- HS chia sẻ.

- HS ghi nhớ.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Giúp HS biết cách suy nghĩ tích cực.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Nghĩ theo cách khác.

- GV yêu cầu HS: Các em hãy nhớ lại những từng huống nào trong cuộc sống khiến các em thấy thất vọng, giận dữ, bực bội, khó chịu,…? Em hãy ghi lại tình huống đó vào tờ giấy và gửi lại cho GV.

- GV gợi ý: trời mưa không thể đi chơi theo kế hoạch, mẹ giao nấu cơm nhưng quên chưa bấm nút, bạn chạy xô vào người nên bị ngã, bạn hù làm em bị nguệch nét chữ, em bé nghịch ngợm làm gãy hộp bút màu của em, chị gái đón em muộn,…

- GV hướng dẫn HS chơi trò chơi:

+ HS ghi các tình huống vào một tờ bìa.

+ GV nhặt một tình huống, nói lên suy nghĩ tiêu cực khi gặp tình huống đó.

+ GV đề nghị HS đưa ra cách nghĩ tích cực hơn.

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm: Một bạn đưa ra tình huống có suy nghĩ tiêu cực và các bạn khác đưa ra cách nghĩ tích cực để hóa giải.

- GV gọi đại diện một số nhóm chia sẻ cách suy nghĩ tích cực của mình ở các tình huống đã đưa ra.

- GV khen ngợi và đề nghị HS phân tích lợi ích của việc suy nghĩ tích cực như vậy.

- GV tổng kết và dẫn dắt: Trong cùng một tình huống, có thể nảy sinh những cách suy nghĩ tíc cực hoặc tiêu cực. Hướng suy nghĩ tích cực sẽ giúp chúng ta có được cảm xúc tốt đẹp, vượt qua cảm xúc tiêu cực, từ đó điều chỉnh được cảm xúc của mình. Vậy làm thế nào để hình thành cách suy nghĩ tích cực, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay: Tuần 4 – Tiết 2:  Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Suy nghĩ tích cực.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Thảo luận về cách suy nghĩ tích cực

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được cách suy nghĩ tích cực.

b. Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm 4 HS và nêu câu hỏi thảo luận: Làm thế nào để suy nghĩ tích cực?

- GV mời đại diện các nhóm lên bảng chia sẻ và đưa ra bí kíp suy nghĩ tích cực của nhóm mình.

- GV tiếp tục đặt câu hỏi và yêu cầu HS thảo luận theo cặp: Theo em, suy nghĩ tích cực đem lại lợi ích gì cho sức khỏe?

- GV mời 3 – 4 HS trả lời câu hỏi.

- GV kết luận: Để có được suy nghĩ tích cực, chúng ta cần tìm hiểu nguyên nhân xảy ra sự việc một cách khách quan, đặt mình vào địa vị người khác để hiểu và thông cảm với họ, nhìn nhận sự việc một cách lạc quan, tích cực,…

- GV có thể cho HS xem video sau về suy nghĩ tích cực: https://youtu.be/An41leOEF7w.

Hoạt động 2: Sắm vai thực hành suy nghĩ tích cực.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết thực hành thể hiện suy nghĩ tích cực trong một số tình huống đơn giản.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ của 2 tình huống – SGK tr.13 cho cả lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ.

- GV chia lớp thành các nhóm (4 HS) và cho HS bốc thăm để xử lí tình huống: Em hãy thảo luận nhóm về cách điều chỉnh suy nghĩ của nhân vật trong tình huống theo hướng tích cực:

- HS tích cực tham gia trò chơi,

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS lắng nghe gợi ý.

- HS lắng nghe hướng dẫn.

- HS hoạt động theo nhóm.

- HS chia sẻ:

Gợi ý:

+ Tình huống: Chị gái đến đón em quá muộn.

+ Cách nghĩ tiêu cực: Chị quên đón mình.

+ Cách nghĩ tiêu cực: có thể chị bị hỏng xe, chị tan làm muộn, chị phải ở lại làm thêm giờ,…

+ Thông cảm và thấy thương chị hơn.

- HS phân tích.

- HS lắng nghe.

- HS suy nghĩ, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi.

- HS trả lời: Các cách để suy nghĩ tích cực là:

+ Tập trung vào những điều tốt đẹp.

+ Viết nhật ký về lòng biết ơn.

+ Dành thời gian nói chuyện với những người có suy nghĩ tích cực.

+ Viết ghi chú về những điều tích cực.

+ Luôn mỉm cười.

+ Nghe bài hát yêu đời, vui vẻ.

+ Xem những bộ phim truyền cảm hứng.

- HS lắng nghe câu hỏi thảo luận.

- HS trả lời: Lợi ích của suy nghĩ tích cực đem lại cho sức khỏe:

+ Tăng tuổi thọ.

+ Giảm căng thẳng, trầm cảm.

+ Tâm lý thoải mái, sức khỏe tốt hơn.

+ Bình tĩnh hơn trong mọi việc.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS xem video.

- HS đọc hiểu nhiệm vụ và tình huống.

- HS bốc thăm và xử lí tình huống.