HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu: HS tham gia hoạt động theo kế hoạch của nhà trường.

b. Cách tiến hành

- GV cử một số bạn xếp ghế theo hàng lối và ngồi đúng chỗ của lớp mình.

- GV Tổng phụ trách yêu cầu các lớp đồng diễn thể dục hoặc võ thuật theo khối lớp.

- GV chủ nhiệm hỗ trợ GV Tổng phụ trách Đội trong quá trình chuẩn bị, tổ chức cho HS đồng diễn thể dục hoặc võ thuật theo khối lớp.

- GV phát động phong trào rèn luyện sức khỏe để tự bảo vệ bản thân.

- HS tham gia với sự phân công của GV.

- HS chuẩn bị đồng diễn

- HS xem các bạn đồng diễn.

- HS tham gia tích cực.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo không khí vui tươi, HS hào hứng bước vào tiết trải nghiệm.

b. Cách tiến hành

- GV phát cho mỗi nhóm HS những tấm thẻ trên đó ghi các chữ cái (mỗi thẻ một chữ cái, mỗi nhóm nhận được các chữ cái của một từ gồm 2 âm tiết, để theo thứ tự lộn xộn).

- GV hướng dẫn HS dựa trên những chữ cái đó, các nhóm đoán và xếp từ liên quan đến nội dung: những hành vi xấu làm tổn thương trẻ em.

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, kết luận và dẫn vào bài mới: Hành vi xâm hại trẻ em là hành vi vô cùng nguy hiểm và đáng bị lên án.Với HS lớp 4, các em đã có thể nhận diện được các hành vi này. Chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay – Tuần 21 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Hành vi xâm hại trẻ em.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận biết hành vi xâm hại trẻ em

a. Mục tiêu: HS nhận biết được các hành vi xâm hại trẻ em thuộc các nhóm xâm hại thân thể, xâm hại tinh thần, xâm hại tình dục xã hội.

b. Cách tiến hành:

- GV mời HS quan sát hình ảnh và mô tả sự việc được thể hiện qua những bức tranh.

- GV mời 1 HS đọc các thẻ từ SGK tr.54.

- GV đưa ra các cụm từ chỉ những hành động xâm hại:

+ Hình 1: Đánh đập.

+ Hình 2: Lăng mạ, xúc phạm.

+ Hình 3: Lạm dụng sức lao động.

+ Hình 4: Đụng chạm cơ thể ở vùng mặc đồ bơi

+ Hình 5: Bỏ rơi, bỏ mặc.

+ Hình 6: Đụng chạm cơ thể ở vùng mặc đồ bơi.

- GV mời HS suy nghĩ và bổ sung thêm những hành vi làm tổn thương trẻ em mà em biết.

- GV mời HS chia sẻ thêm về những hành vi xâm hại mà HS đã được nghe kể, đọc hoặc đã được chứng kiến

- GV kết luận: Những hành vi làm tổn thương trẻ em thường được gọi là “xâm hại trẻ em vẫn xảy ra hằng ngày. Chúng ta cần cảnh giác, quan sát để nhận biết được các hành vi đó, tự bảo vệ mình và cảnh báo mọi người.

Hoạt động 2: Tìm hiểu hành vi xâm hại trẻ em

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân loại các hành vi xâm hại dựa trên những tổn thương chúng gây ra cho trẻ em theo ba hình thức xâm hại; HS thảo luận về những nguy cơ bị xâm hại.

b. Cách tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và các thẻ từ SGK tr.60.

- GV yêu cầu các nhóm HS sử dụng những bức tranh ở hoạt động 1 để thảo luận theo gợi ý sau:

+ Tranh mô tả hành vi xâm hại nào?

+ Những địa điểm nào có nguy cơ xảy ra xâm hại?

+ Thời gian có thể bị xâm hại?

+ Những ai có thể thực hiện hành vi xâm hại trên? Làm thế nào 1 thế nào để nhận diện họ? Cần lưu ý những dấu hiệu nào?

+ Hành vi xâm hại đó để lại hậu quả cho trẻ em như thế nào?

- GV mời đại diện nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.

- GV gợi ý để HS phân loại các hành vi xâm hại theo các nhóm: xâm hại thân thể, xâm hại tinh thần, xâm hại tình dục.

+ Xâm hại tinh thần: Bỏ rơi, bỏ mặc; lăng mạ, xúc phạm.

+ Xâm hại thân thể: Đánh đập; lạm dụng sức lao động.

+ Xâm hại tình dục: Đụng chạm cơ thể ở vùng mặc đồ bơi.

- GV nhận xét, kết luận: Cách phân loại đó chỉ là tương đối vì hành vi xâm hại nào cũng mang tới tổn thương về tinh thần cho trẻ. Chúng ta rất cần nhận biết các hành vi xâm hại, các dấu hiệu cảnh báo nguy cơ bị xâm hại để phòng tránh.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.

+ Thảo luận cùng người thân về các tình huống trẻ em có nguy cơ bị xâm hại.

+ Ghi lại các tình huống đó lên những tấm bìa để cùng chia sẻ với các bạn trong lớp.

+ Tìm đọc các tình huống trẻ em có nguy cơ bị xâm hại thông qua báo nghe, báo điện từ và báo giấy.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS trả lời:

+ tổn thương, xâm hại, ngược đãi, đánh đập, bắt cóc, mắng mỏ,...)

- HS lắng nghe, tiếp thu vào bài mới.

- HS quan sát hình ảnh và mô tả sự việc được thể hiện qua những bức tranh.

- HS gọi tên các hành động xâm hại theo tranh.

- HS trả lời: buôn bán, bắt cóc trẻ em,...

- HS chia sẻ.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc SGK.

- HS thực hành theo nhóm.

- HS chia sẻ kết quả thảo luận.

+ Các hành động trên mô tả hành vi xâm hại tinh thần, thân thể và tình dục.

+ Bất kì thời gian nào các hành vi trên đều có thể xảy ra.

+ Ai cũng có thể thực hiện hành vi trên.

+ Tất cả hành vi trên đều ảnh hưởng xấu đến trẻ em.

- HS phân loại các hành vi xâm hại.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS vỗ tay tuyên dương những bạn làm tốt và động viên những bạn chưa tốt.

- HS lắng nghe và chuẩn bị.