HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu: HS tham gia hoạt động theo kế hoạch của nhà trường.

b. Cách tiến hành

- GV cử một số bạn xếp ghế theo hàng lối và ngồi đúng chỗ của lớp mình.

- GV Tổng phụ trách tổ chức cho HS tham gia giới thiệu cảnh đẹp quê hương bằng các hình thức hát, múa, đọc thơ, hoạt cảnh....

- GV chủ nhiệm hỗ trợ GV Tổng phụ trách Đội trong quá trình chuẩn bị, tổ chức cho HS tham gia hoạt động.

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ cảm nghĩ của em sau khi tham gia hoạt động.

- HS tham gia với sự phân công của GV.

- HS tham gia giới thiệu.

- HS xem các bạn đồng diễn.

- HS chia sẻ suy nghĩ.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo không khí vui tươi, HS hào hứng bước vào tiết trải nghiệm.

b. Cách tiến hành

- GV cho HS nghe video bài hát Quê hương tươi đẹp.

https://www.youtube.com/watch?v=rotM4vXBRHo

- GV hướng dẫn HS cùng giơ tay đung đưa theo điệu nhạc.

- GV yêu cầu HS mô tả lại những cảnh đẹp có trong bài hát, mô tả cảnh quan thông qua từ ngữ.

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, kết luận và dẫn vào bài mới: Ca khúc ngợi ca vẻ đẹp thơ mộng, trù phú của quê hương Việt Nam. Mỗi vùng miền của Việt Nam lại có những nét đẹp riêng. Chúng ta cùng đi vào bài học – Tuần 28 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Xây dựng hành trình trải nghiệm.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chia sẻ những trải nghiệm cá nhân về cảnh quan thiên nhiên ở địa phương

a. Mục tiêu: HS nhớ lại và chia sẻ các thông tin vẽ cảnh quan thiên nhiên mà mình đã từng nghe nói hoặc từng tới thăm.

b. Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm.

- GV phát cho mỗi thành viên của nhóm nhận một tấm thẻ, bìa để ghi lại thông tin về một cảnh quan thiên nhiên mà mình biết:

+ Tên cảnh quan

+ Dạng cảnh quan.

+ Những trải nghiệm thực tế về cảnh quan,...

- GV gợi ý cho HS chọn một số cảnh quan như:

+ Sông, hồ, biển

+ Đồi núi, rừng, hang động...

- GV trình chiếu một số hình ảnh để HS tham khảo và yêu cầu HS nhận diện các địa điểm trong tranh

               Hình 1                                 Hình 2

              Hình 3                                Hình 4

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, chốt đáp án:

+ Hình 1: Khúc sông Nho Quế (Hà Giang)

+ Hình 2: Hồ Gươm (Hà Nội)

+ Hình 3: Ngọn núi Bà Đen  (Tây Ninh)

+ Hình 4: Hang Sơn Đoòng (Quảng Bình)

- GV hướng dẫn thành viên các nhóm thực hiện việc chia sẻ thông tin trong nhóm.

- GV lưu ý những thành viên cùng chia sẻ một cảnh quan có thể so sánh, bổ sung thông tin cho nhau.

- GV hướng dẫn HS các nhóm chọn ra ba cảnh quan thiên nhiên tiêu biểu của nhóm để xây dựng Hành trình trải nghiệm.

- GV kết luận: Mỗi người đều có cảm nhận riêng về cảnh quan thiên nhiên, chúng ta có thể chia sẻ cảm nhận ấy với mọi người khuyến khích người khác đến để trải nghiệm trực tiếp.

Hoạt động 2: Xây dựng Hành trình trải nghiệm để giới thiệu về cảnh quan thiên nhiên ở địa phương

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chuẩn bị phương pháp tìm hiểu và trình bày một hành trình tham quan đi qua 3 cảnh quan ở địa phương để giới thiệu với khách du lịch.

b. Cách tiến hành:

- GV mời các nhóm thảo luận về cách xây dựng Hành trình trải nghiệm:

+ Xác định các thông tin cần đưa vào Hành trình:

·        Vị trí các cảnh quan

·        Đặc điểm nổi bật của cảnh quan: vùng núi, vùng đồng bằng, sông suối, hồ nước, ven biển,...;

·        Những điểm cần lưu ý trải nghiệm khi đến thăm cảnh quan đó;

·        Những điều cần lưu ý về phương tiện di chuyển, cách thức đặt về, phòng nghỉ, mua sắm, ăn uống,...

+ Xác định thứ tự các cảnh quan đó trên Hành trình trải nghiệm theo logic ưu tiên trình tự từ gần tới xa; từ vùng cao tới vùng thấp hoặc ngược lại;..

+ Xác định nguồn thông tin có thể tham khảo thêm: Hỏi người thân, đọc sách báo, tìm kiếm trên mạng....

+ Thống nhất cách vẽ sơ đồ Hành trình trải nghiệm.

- GV đề nghị các nhóm phân công nhiệm vụ tìm hiểu thông tin cho từng thành viên hoặc cặp đôi, nhóm nhỏ ba thành viên: mỗi nhóm phụ trách một mảng thông tin + Phương tiện đi lại.

+ Cách đặt phòng nghỉ

+ Ăn uống...

- GV nhận xét, kết luận: Chúng ta cần tận dụng mọi nguồn thông tin để dựa vào Hành trình trải nghiệm của minh nhằm lôi cuốn được khách du lịch. Mỗi nhóm cần suy nghĩ thêm về hình thức thể hiện các thông tin trong hành trình.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.

+ Thực hiện những nhiệm vụ đã được phân công.

+ Chuẩn bị dụng cụ để xây dựng Hành trình trải nghiệm trong buổi tới.

- HS lắng nghe.

- HS thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu vào bài mới.

- HS chia thành các nhóm.

- HS nhận thẻ, bìa và thực hiện nhiệm vụ.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát, thực hiện nhiệm vụ.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS chia sẻ trong nhóm.

- HS thực hiện.

- HS chọn ra 3 cảnh quan.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS chia sẻ kết quả thảo luận theo hướng dẫn chi tiết của GV.

- HS thực hiện nhiệm vụ được phân công.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS vỗ tay tuyên dương những bạn làm tốt và động viên những bạn chưa tốt.

- HS lắng nghe và chuẩn bị.