VIẾT BÁO CÁO NGHIÊN CỨU VỀ MỘT VẤN ĐỀ TỰ NHIÊN HOẶC XÃ HỘI

PHẦN I: CÁC CÂU HỎI TRONG SGK

Câu 1: Em hãy thay mặt nhóm để viết báo cáo nghiên cứu về vấn đề tác động của việc sử dụng mạng xã hội đến tình hình học tập của học sinh trường em.

Câu 2: Chỉ ra cách trích dẫn trong đoạn trích sau:

“Tại Việt Nam, hình thức học tập trực tuyến đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức, triển khai ngay từ những ngày đầu ứng phó với dịch bệnh theo phương châm “Tạm dừng đến trường nhưng không dừng học”. Việt Nam đã thúc đẩy nhiều biện pháp nhằm tăng cường hiệu quả dạy học trực tuyến cho học sinh như: gửi công văn hướng dẫn dạy học qua Internet, qua truyền hình, điều chỉnh về nội dung dạy học và ban hành khung pháp lí đảm bảo cho dạy học trực tuyến [3], [4], [5],...”

(Theo Lê Anh Vinh và nhóm nghiên cứu)

Câu 3: Hãy viết một đoạn văn trong phần “Khái quát về mạng xã hội” theo sơ đồ đã nêu ở ý 2.1, mục “Thực hành”, trong đó có ít nhất một trích dẫn cụ thể.

PHẦN II: 5 PHÚT SOẠN BÀI

Câu 1: 

a. Chuẩn bị

- Đọc kĩ đề bài, xác định vấn đề cần nghiên cứu và viết báo cáo nghiên cứu. Tiến hành nghiên cứu theo quy trình đã nêu ở ỷ 12, mục 1. Định hướng.

- Xác định bố cục của báo cáo nghiên cứu cần viết. 

- Tập hợp các nội dung chính đã nghiên cứu (kết quả nghiên cứu).

- Chuẩn bị các ngữ liệu (các trích dẫn, tài liệu tham khảo, tranh, ảnh, biểu đồ,... minh hoạ cho báo cáo.

b) Tìm ý và lập dàn ý

- Tìm ý cho báo cáo nghiên cứu bảng cách suy luận từ khái quát đến cụ thể theo sơ đồ sau:

- Lập dàn ý cho báo cáo nghiên cứu bằng cách lựa chọn, sắp xếp các ý theo bố cục ba phần:

c) Viết

- Viết báo cáo nghiên cứu theo dàn ý đã lập, chú ý giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu đã đặt ra, trình bày kết quả một cách cụ thể, rõ ràng.

- Trong khi viết, kết hợp sử dụng chữ viết với các phương tiện khác như tranh, ảnh, sơ đồ, bảng biểu, đường dẫn tới các trang web,... để trình bày kết quả nghiên cứu.

- Lập danh mục tài liệu tham khảo và trích dẫn thông tin từ các nguồn tài liệu tham khảo dùng quy cách như đã nêu trong mục I. Định hưởng. D

- Dùng từ ngữ chính xác và viết đang chính tả, ngữ pháp,…

Phần mở đầu

1. Lí do chọn đề tài

• Xã hội càng phát triển khiến cho nhu cầu sống của con người ngày càng trở nên cao hơn. 

• Mạng xã hội trở thành một phương tiện phổ biến với những tính năng đa dạng cho phép người dùng kết nối, chia sẻ, tiếp nhận thông tin một cách nhanh chóng, hiệu quả.

• Các trang mạng xã hội ngày càng phát triển, có thể kể đến như Facebook, Instagram, Tiktok…

     2. Mục đích

• Tìm hiểu về mức độ tác động của mạng xã hội với học sinh

• Tìm hiểu về lượng thời gian sử dụng

• Tìm hiểu về mục đích sử dụng

• Tìm hiểu về những tác động tiêu cực

   3. Đối tượng nghiên cứu

• Đối tượng: Tác động của mạng xã hội đối với học sinh

• Phạm vi nghiên cứu: học sinh trường THPT Hoàng Liệt

    4. Phương pháp nghiên cứu

• So sánh đối chiếu

• Tổng hợp, hệ thống

    5. Bố cục

- Phần 1: Vai trò, vị trí của mạng xã hội đến đời sống con người

- Phần 2: Những ảnh hưởng của mạng xã hội đối học sinh trường Hoàng Liệt

- Phần 3: Các biện pháp 

Phần nội dung

1. Vai trò, vị trí của mạng xã hội Facebook trong đời sống con người

   1.1. Khái niệm

• Facebook là nền tảng mạng xã hội trực tuyến, miễn phí đến từ đất nước Mĩ.

• Người dùng có thể tham gia các mạng lưới được tổ chức theo thành phố, nơi làm việc, trường học và khu vực để liên kết và giao tiếp với người khác.

  1.2. Vai trò và vị trí của mạng Facebook đối với học sinh

- Là một phần không thể thiếu trong cuộc sống và trở thành thói quen.

- Mạng xã hội Facebook còn như một kênh thông tin hữu hiệu để học sinh có thể chia sẻ và cập nhật các thông tin liên quan đến học tập

  2. Những ảnh hưởng của mạng Facebook đối với học sinh

      2.1. Thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook của học sinh THPT Hoàng Liệt

- Hầu như bất kì một bạn nào cũng có riêng ít nhất một tài khoản 

- Về thời gian sử dụng, đa số các bạn đã sử dụng trên một năm

       2.2. Mục đích sử dụng mạng xã hội Facebook của học sinh THPT Hoàng Liệt

• Mục đích cao nhất là nơi để chia sẻ, lưu trữ trạng thái nhật kí hàng ngày

• Tiếp đến là để giao lưu, kết nối bạn bè để nói chuyện cùng nhau

• Tăng tính giải trí như chơi game, xem phim, tìm kiếm các thông tin mới

  2.3. Những tác động tiêu cực

• Lạm dụng, phụ thuộc, dùng đến hơn 3 giờ một ngày

• Dễ gây nghiện, gây béo phì, công việc học tập và dễ bị ảnh hưởng bởi những thói hư tật xấu…

• Nó làm thay đổi thói quen của chính các bạn học sinh.

3. Các biện pháp nâng cao tác động tích cực của mạng xã hội đối với học sinh THPT Hoàng Liệt

          3.1. Biện pháp từ cá nhân

• Mỗi cá nhân hãy tự hỏi xem bạn sử dụng Facebook để làm gì hay lí do đầu tiên để bạn quyết định đăng kí một tài khoản Facebook là gì?

• Tự hoạch định cho bản thân khung thời gian hợp lí.

  3.2. Biện pháp từ gia đình, nhà trường và xã hội

• Nhà trường, gia đình cần có sự hướng dẫn, tư vấn, định hướng cho học sinh.

• Các nhà quản lý các cấp, các cơ quan chức năng, chính quyền địa phương.

• Xã hội cũng cần có những định hướng và giúp đỡ giới trẻ.

Phần kết luận

• Mỗi học sinh cần hiểu rõ những biện pháp từ bản thân và cộng đồng để tham gia vào mạng xã hội Facebook một cách tích cực nhất

• Mỗi cá nhân nên thể hiện trách nhiệm trong việc nâng cao tác động tích cực của mạng xã hội Facebook.

Câu 2: Cách trích dẫn trong đoạn trích là dẫn trực tiếp.

Câu 3: 

• Facebook là nền tảng mạng xã hội trực tuyến, miễn phí đến từ đất nước Mĩ.
• Facebook là nơi họ có thể giao tiếp với nhau qua phần mềm chat, có thể cập nhật trạng thái, theo dõi tình hình bạn bè. 
• Ưu điểm lớn nhất của Facebook là sự tương tác giữa con người với con người với nhau rất thực thậm chí còn nhiều hơn cả ngoài thực tế. 
• Dùng Facebook quá lâu khiến con người ta bỏ rơi, xa rời cuộc sống thực tế hiện tại, thay vì họ gặp nhau giao tiếp đối mặt với ngoài đời thì giờ chỉ có những tin nhắn vô cảm để trao đổi qua lại với nhau. 
• Nếu trong khoảng một thời gian ngắn mà không lướt Facebook họ sẽ cảm thấy khó chịu, không thể tập trung làm được bất cứ chuyện gì khác.