Soạn giáo án Ngữ văn 8 cánh diều Bài 8 Viết: Nghị luận về một vấn đề của đời sống

Nội dung giáo án

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

TIẾT  : VIẾT

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ CỦA ĐỜI SỐNG

1. Mục tiêu
2. Kiến thức

- HS nhận biết được yêu cầu của bài văn nghị luận về một vấn đề của đời sống

- HS viết được bài văn nghị luận về một vấn đề của đời sống

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

1. Năng lực đặc thù

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành văn bản Nghị luận về một vấn đề của đời sống

- Năng lực tiếp thu tri thức, nắm được các yêu cầu đối với Nghị luận về một vấn đề của đời sống

3. Phẩm chất:

- Nghiêm túc trong học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
3. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ
4. Sản phẩm: Hs hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu các hình ảnh và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Mỗi hình ảnh gợi cho em liên tưởng đến vấn đề nào?

Hình 1

Hình 2

Hình 3

Hình 4

Hình 5

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV nêu yêu cầu để trả lời câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá phần trình bày của HS

* Gợi ý trả lời:

– Hình 1: Ảnh hưởng của mạng xã hội đến học sinh

– Hình 2: Bạo lực học đường

– Hình 3: Thói vô cảm

– Hình 4: Sự chậm trễ. Trễ hẹn

– Hình 5: Lòng biết ơn/ ăn quả nhớ kẻ trồng cây

- GV dẫn dắt vào bài học: Mỗi hình ảnh đã gợi ra một vấn đề trong đời sống xã hội như: lòng biết ơn, nghị lực sống của con người hay thói xấu vô cảm, trễ hẹn… Chúng ta đã được học cách viết bài văn nghị luận thuyết phục mọi người từ bỏ thói xấu hoặc làm theo những việc tốt. Ngày hôm nay, cô và trò chúng ta sẽ đi tìm hiểu cách viết bài văn nghị luận về một vấn đề của đời sống, cụ thể là nghị luận về một tư tưởng, đạo lí

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Định hướng

1. Mục tiêu: Nắm được yêu cầu khi viết một bài văn nghị luận về một vấn đề của đời sống
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
3. Sản phẩm học tập: HS trả lời các yêu cầu khi viết một bài văn nghị luận về một vấn đề của đời sống
4. Tổ chức thực hiện: