Soạn giáo án Ngữ văn 8 cánh diều Bài 7 TH tiếng Việt: Đảo ngữ, câu hỏi tu từ, từ tượng hình và từ tượng thanh

Nội dung giáo án

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../....

TIẾT:  THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

ĐẢO NGỮ, CÂU HỎI TU TỪ, TỪ TƯỢNG HÌNH VÀ TỪ TƯỢNG THANH

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

- Xác định được phép đảo ngữ, câu hỏi tu từ, từ tượng hình và từ tượng thanh

- Nhận biết được phép đảo ngữ, câu hỏi tu từ, từ tượng hình và từ tượng thanh và chỉ ra được tác dụng của chúng

2. Năng lực
3. Năng lực chung

Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, …

1. Năng lực đặc thù

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài thực hành

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành các bài tập đảo ngữ, câu hỏi tu từ, từ tượng hình và từ tượng thanh

- Năng lực tiếp thu tri thức tiếng việt để hoàn thành các bài tập, vận dụng thực tiễn

3. Phẩm chất:

- Thái độ học tập nghiêm túc, chăm chỉ

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh học ở nhà

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học phép đảo ngữ, câu hỏi tu từ, từ tượng hình và từ tượng thanh
3. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS.
4. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về bài tập mà GV đưa ra
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

1. Viết lại hai câu thơ sau theo đúng cấu trúc ngữ pháp thông thường. Theo em, tại sao tác giả lại không diễn đạt theo cách đó?

"Lom khom dưới núi, tiều vài chú

Lác đác bên sông, rợ mấy nhà"

(Qua đèo Ngang - Bà Huyện Thanh Quan)

1. Phân tích tác dụng của việc tác giả sử dụng từ lom khom và lác đác trong các câu thơ trên

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV nêu yêu cầu, suy nghĩ hoàn thành bài tập theo hình thức cá nhân

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

GV mời 2 – 3 HS trả lời

- Nếu theo đúng cấu trúc ngữ pháp thông thường sẽ là "Vài chú tiều lom khom dưới núi" và "Bên sông lác đác rợ mấy nhà". Tuy nhiên ở đây thi nhân đã đảo các tính từ "lom khom" và "lác đác" ở vị trí vị ngữ lên đầu câu để nhấn mạnh cho dánh vẻ nhỏ bé, cảnh vật hiu quạnh giữa không gian núi rừng rộng lớn, bao la nơi đèo ngang. Từ đó mà làm bật ra tâm trạng cô đơn, cô quanh được giấu kín trong tâm hồn tác giả.

- "lom khom" và "lác đác" làm cho khung cảnh cùng với con người trở nên sinh động, gợi lên tình cảm thiên nhiên cùng con người trong bài 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét câu trả lời của HS, yêu cầu các HS khác lắng nghe có đưa ra nhận xét, góp ý cho phần trình bày của bạn

- GV dẫn dắt vào bài học: Các em thân mến, ngày hôm nay cô và trò chúng ta sẽ tìm hiểu về phép đảo ngữ, câu hỏi tu từ, từ tượng thanh và từ tượng hình. Đây là các từ, biện pháp tu từ được sử dụng phổ biến trong các tác phẩm văn học cũng như trong đời sống hằng ngày. Vậy, thế nào là phép đảo ngữ, câu hỏi tu từ, từ tượng thanh và từ tượng hình là những từ như thế nào, chúng có đặc điểm như thế nào và tác dụng gì, … Chúng ta sẽ có câu trả lời sau khi học xong bài học ngày hôm nay Thực hành tiếng Việt: Phép đảo ngữ, câu hỏi tu từ, từ tượng thanh và từ tượng hình

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Củng cố kiến thức đã học

1. Mục tiêu: Nắm được kiến thức về đảo ngữ, câu hỏi tu từ, từ tượng hình và từ tượng thanh
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
3. Sản phẩm học tập: HS trả lời các kiến thức về đảo ngữ, câu hỏi tu từ, từ tượng hình và từ tượng thanh
4. Tổ chức thực hiện: