Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

TIẾT  : VIẾT

VĂN BẢN KIẾN NGHỊ VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐỜI SỐNG

1. Mục tiêu
2. Mức độ/yêu cầu cần đạt

- HS nhận biết được yêu cầu của văn bản kiến nghị về một vấn đề đời sống

- HS viết được văn bản kiến nghị về một vấn đề đời sống

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

1. Năng lực đặc thù

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành văn bản kiến nghị về một vấn đề đời sống

- Năng lực tiếp thu tri thức, nắm được các yêu cầu đối với Văn bản kiến nghị về một vấn đề đời sống

3. Phẩm chất:

- Nghiêm túc trong học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
3. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ
4. Sản phẩm: Hs hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trong cuộc sống hiện nay, khi nào thì em cần viết đơn kiến nghị?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV nêu yêu cầu để trả lời câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá phần trình bày của HS

* Gợi ý trả lời:

Em cần viết đơn kiến nghị trong những trường hợp như muốn  trình bày ý kiến hay nguyện vọng về một vấn đề nào đó: đơn kiến nghị đổi giáo viên, đơn đề nghị hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, đơn đề nghị hỗ trợ học tập, ….

- GV dẫn dắt vào bài học: Có rất nhiều vấn đề diễn ra trong đời sống như vấn đề gây mất trật tự an ninh nơi công cộng, đề nghị các cấp chính quyền giải quyết các vấn đề môi trường, đời sống sinh hoạt,…. Vậy làm thế nào để chúng ta trình bày các vấn đề một cách lo-gic, rành mạch? Bài học ngày hôm nay sẽ giúp chúng ta tìm hiểu điều đó. Các em giở sách vở chúng ta bước vào bài học mới: Viết văn bản kiến nghị về một vấn đề đời sống

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Định hướng

1. Mục tiêu: Nắm được yêu cầu khi viết một văn bản kiến nghị về một vấn đề đời sống
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
3. Sản phẩm học tập: HS trả lời các yêu cầu khi viết một văn bản kiến nghị về một vấn đề đời sống
4. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Thực hành

1. Mục tiêu: Nắm được các kĩ năng viết văn bản kiến nghị về một vấn đề đời sống
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
3. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu để viết bài.
4. Tổ chức thực hiện: