Soạn giáo án Ngữ văn 9 Kết nối tri thức bài 4: Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học (truyện)

Nội dung giáo án

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

VIẾT: VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN PHÂN TÍCH TÁC PHẨM VĂN HỌC (TRUYỆN)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: 

• HS nhận biết được yêu cầu của kiểu bài viết bài văn nghị luận phân tích tác phẩm văn (truyện).

• HS thực hành viết văn bản nghị luận phân tích tác phẩm văn học (truyện).

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, để biết cách viết bài văn nghị luận một tác phẩm văn học (truyện).

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác để giải quyết vấn đề về cách viết bài văn nghị luận phân tích tác phẩm văn học (truyện).

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Nắm được yêu cầu cần có khi viết bài văn nghị luận phân tích tác phẩm văn học (truyện).

3. Phẩm chất

• Trình bày quan điểm về một tác phẩm văn học (truyện).

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Giáo án;

• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

• SGK, SGV Ngữ văn 9;

• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;

• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;

• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Đối với HS

• SGK, SBT Ngữ văn 9.

• Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…

• Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. 

b. Nội dung: GV cho HS quan sát hình ảnh sau đó đặt câu hỏi cho HS nghiên cứu và trả lời.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ và đặt câu hỏi: Theo em, khi viết bài văn nghị luận phân tích tác phẩm văn học (truyện) cần chú ý điều gì?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân cùng trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe và bổ sung nếu có.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

-  GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: Khi viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học (truyện) cần chú ý những phương diện sau: giới thiệu khái quát về tác phẩm truyện cần phân tích, nêu nhân xét chung về tác phẩm; làm rõ được nội dung chủ đề của tác phẩm; phân tích được những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật và hiệu quả thẩm mĩ của chúng; luận điểm, lí lẽ chặt chẽ, thuyết phục; khẳng định được ý nghĩa, giá trị của tác phẩm truyện.

-   GV dẫn dắt vào bài học mới: Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm truyện là một cách để chúng ta đi sâu, khám phá rõ hơn những nét đặc sắc nghệ thuật và giá trị nội dung của văn bản. Vậy các bước tiến hành viết bài như thế nào, có những lưu ý gì khi làm bài thì chúng ta hãy cùng tìm hiểu qua bài học ngày hôm nay nhé.

--------------- Còn tiếp ---------------