Soạn giáo án Ngữ văn 9 Kết nối tri thức bài 4: Thực hành tiếng Việt (1)

Nội dung giáo án

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VÀ CÁCH DẪN GIÁN TIẾP

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: 

• HS nhận biết được khái niệm, đặc điểm và ý nghĩa của cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp.

• HS biết cách sử dụng cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp phù hợp với từng ngữ cảnh.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học và tự chủ: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Nhận biết được các đặc điểm, ý nghĩa của cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp.

• Phân tích được tác dụng của cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp và cách ứng dụng trong văn bản.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp và tạo lập văn bản.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Giáo án;

• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

• SGK, SGV Ngữ văn 9;

• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;

• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;

• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Đối với HS

• SGK, SBT Ngữ văn 9.

• Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…

• Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.

b. Nội dung: GV chuyển giao câu hỏi cho HS để suy nghĩ và trả lời.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chuyển giao câu hỏi: Theo em cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp có điểm gì khác nhau?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân cùng trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS chia sẻ cảm nhận của mình.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe và bổ sung nếu có.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp là hai cách trình bày câu chuyện, diễn lời nói của người khác. Với cách dẫn trực tiếp, chúng ta giữ nguyên văn lời của người nói và thêm dấu ngoặc kép dầu và cuối câu. Với cách dẫn gián tiếp, chúng ta diễn đạt lại lời nói của người khác bằng lời của mình, thay đổi sao cho phù hợp nhưng vẫn giữ nguyên ý nghĩa.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong các tác phẩm Văn học, tác giả không đơn giản chỉ kể lại câu chuyện mà còn tìm cách khiến câu chuyện trở nên sinh động và chân thực hơn. Một trong những cách khiến câu chuyện trở nên thú vị, chân thực hơn đó là tác giả dùng các câu dẫn trực tiếp và câu dẫn gián tiếp. Để hiểu hơn về điều này, hôm nay chúng ta sẽ cùng ôn lại bài học Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp.

--------------- Còn tiếp ---------------