Soạn giáo án Ngữ văn 9 Kết nối tri thức bài 3: Trình bày ý kiến về một vấn đề có tính thời sự trong đời sống của lứa tuổi học sinh hiện nay

Nội dung giáo án

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

NÓI VÀ NGHE: TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT VẤN ĐỀ CÓ TÍNH THỜI SỰ TRONG ĐỜI SỐNG CỦA LỨA TUỔI HỌC SINH HIỆN NAY

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: 

• HS nhận biết những yêu cầu về nội dung và hình thức của bài trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự trong đời sống của lứa tuổi học sinh hiện nay.

• HS biết lựa chọn trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự trong đời sống của lứa tuổi học sinh hiện nay.

• HS biết cách lắng nghe và trao đổi trên tinh thần cởi mở, xây dựng.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, để biết cách trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự trong đời sống của lứa tuổi học sinh hiện nay.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, hợp tác để giải quyết vấn đề trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự trong đời sống của lứa tuổi học sinh hiện nay.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Nắm được yêu cầu cần có khi trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự trong đời sống của lứa tuổi học sinh hiện nay.

3. Phẩm chất

• Trình bày quan điểm về một vấn đề trong đời sống của lứa tuổi học sinh hiện nay.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Giáo án;

• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

• SGK, SGV Ngữ văn 9;

• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;

• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;

• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Đối với HS

• SGK, SBT Ngữ văn 9.

• Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…

• Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. 

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi để HS nghiên cứu trả lời.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi cho HS: Quan sát hình ảnh dưới đây và cho biết những vấn đề được nhắc đến qua các hình ảnh là gì? Em có đang gặp những vấn đề và tình trạng đó không?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân cùng trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe và bổ sung nếu có.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: Vấn đề được nhắc tới qua các hình ảnh là: thức khuya để xem điện thoại và sử dụng điện thoại quá nhiều. HS tự do chia sẻ về vấn đề này.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong cuộc sống ngày nay, học sinh có nhiều cám dỗ gây ảnh hưởng đến nhiều khía cạnh trong đời sống cá nhân. Những vấn đề mang tính tiêu cực cần hạn chế và loại bỏ để học sinh có thể học tập và phát triển một cách lành mạnh và an toàn. Để hiểu rõ những vấn đề mà các em đang gặp phải và tìm được hướng giải quyết phù hợp thì chúng ta sẽ cùng thảo luận qua bài học ngày học nay nhé.

--------------- Còn tiếp ---------------