Soạn giáo án Ngữ văn 9 Kết nối tri thức bài 1: Thực hành tiếng Việt (2)

Nội dung giáo án

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: MỘT SỐ YẾU TỐ HÁN VIỆT DỄ NHẦM LẪN VÀ CÁCH PHÂN BIỆT

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: 

• HS nhận biết được yếu tố Hán Việt dễ nhầm lẫn và cách phân biệt.

• HS biết cách sử dụng các yếu tố Hán Việt cho phù hợp với ngữ cảnh.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học và tự chủ: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Nhận biết được một số yếu tố Hán Việt dễ nhầm lẫn và cách phân biệt.

• Phân tích được ý nghĩa của yếu tố Hán Việt và cách ứng dụng trong văn bản.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp và tạo lập văn bản.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Giáo án;

• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

• SGK, SGV Ngữ văn 9;

• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;

• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;

• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Đối với HS

• SGK, SBT Ngữ văn 9.

• Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…

• Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. 

b. Nội dung: GV đưa ra câu hỏi HS nghiên cứu trả lời.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chuyển giao câu hỏi: Chỉ ra sự khác nhau giữa các yếu tố Hán Việt sau đây:

a. Cơ khí – cơ đồ.

b. Đàm thoại – thần thoại.

c. Trưởng thành – trưởng đoàn.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân cùng trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe và bổ sung nếu có.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: 

a. Yếu tố cơ trong cơ đồ là nền móng.

Yếu tố cơ trong cơ khí nghĩa là máy. 

b. Yếu tố thoại trong đàm thoại là nói chuyện.

Yếu tố thoại trong thần thoại nghĩa là câu chuyện.

c. Yếu tố trưởng trong trưởng đoàn nghĩa là là người đứng đầu.

Yếu tố trưởng trong trưởng thành tức là phát triển khôn lớn.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Cũng giống như tiếng Việt, yếu tố Hán Việt cũng rất đa dạng về lớp nghĩa. Cần phải nắm thật vững để áp dụng đúng vào ngữ cảnh. Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về thực hành tiếng Việt – một số yếu tố Hán Việt dễ nhầm lẫn và cách phân biệt.

--------------- Còn tiếp ---------------