Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV: Chuyển đặt câu hỏi cho HS trả lời:

Cho HS quan sát hình 23.1, yêu cầu HS nêu tên các cấp tổ chức của cơ thể đa bào và thể hiện bằng sơ đồ mối quan hệ giữa các cấp tổ chức từ thấp đến cao ( câu hỏi trong SGK)

HS quan sát hình 23/2 và thực hiện hoạt động hộc tập trong mục I

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

 + HS Hoạt động theo nhóm đôi, quan sát hình vẽ

+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.  

 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

 + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại

+ Các HS còn lại nhận xét, bổ sung cho nhau.

 - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức

I. Các cấp tổ chức của cơ thể đa bào

? Câu hỏi:

Sơ đồ mối quan hệ giữa các cấp tổ chức của cơ thể từ thấp đến cao:

Tế bào=> mô=> cơ quan=> Hệ cơ quan=> cơ thể

Hoạt động:

1. A- tế bào

B- mô

C- cơ quan

D- hệ cơ quan

E-cơ thể

2. Thực vật: lá

Động vật: tim

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV sử dụng hình  ảnh trong SGK hoặc các hình ảnh khác có nội dung tương tự để HS phân tích được sự tạo thành mô và chức năng của mô

- GV sử dụng hình 23.3 và hình 23.4 hoặc các hình ảnh khác có nội dung tương tự để phân tích sự tạo thành tổ chức mô và chức năng của mô. Từ hoạt động phân tích Hình 23.3 và 23.4, HS định nghĩa được khái niệm về mô ở thực vật và động vật, người

GV cần sử dụng hình ảnh hoặc mô hình để HS nhận biết được tế bào, mô và chức năng của chúng

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS Hoạt động cá nhân hoàn thành câu hỏi

+ GV: quan sát và trợ giúp nếu cần

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

+ Một Hs xung phong trả lời, các học sinh khác nghe và bổ sung ý kiến

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá về kết quả hoạt động và chốt kiến thức.

II. Từ tế bào thành mô

Ở cơ thể đa bào, nhóm các tế bào cùng thực hiện một chức năng liên kết với nhau tạo thành mô

Một số loại mô ở người: mô cơ, mô liên kết, mô biểu bị

Một số loại mô ở thực vật: mô mạch gỗ, mô mạch rây, mô biểu bì

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV giới thiệu, phân tích hình 23.5 và hình 23.6 yêu cầu HS nhận xét:

+ Vị trí, chức năng của một số cơ quan ở cơ thể người

+ Vị trí, vai trò của một số cơ quan ở thực vật

- GV hướng dẫn HS dựa vào các đặc điểm như trên để hoàn thành PHT1

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS Hoạt động cùng bạn cùng bạn để hoàn thiện PHT1

+ GV: quan sát và trợ giúp nếu cần

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

+ Thu lại PHT1

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá về kết quả hoạt động và chốt kiến thức.GV phân tích và giải thích cho HS hiểu cơ quan có thể được cấu tạo từ hai hay nhiều mô, có vai trò thực hiện một hoạt động sống nhất định của cơ thể.

GV có thể mở rộng thêm kiến thức về mối quan hệ giữa các cơ quan trong cùng một cơ thể để đảm bảo sự thống nhất trong cơ thể hoặc cấu tạo mỗi cơ quan đều phù hợp với chức năng của chúng

III. Từ mô tạo thành cơ quan

Các mô cùng thực hiện một hoạt động sống nhất định tạo thành cơ quan

+ Một số cơ quan ở cơ thể người: não, tim, dạ dày, ruột, thận,…

+ Một số cơ quan ở thực vật: rễ, thân, lá, hoa,…

Mỗi cơ quan giữ vai trò nhất định

? CH:

1-C

2-B

3-D

4-A

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS đọc SGK để nêu khái niệm hệ cơ quan và nêu tên một số hệ cơ quan ở cơ thể người

- HS đọc SGK để nêu khái niệm hệ cơ quan và nêu tên một số hệ cơ quan ở cơ thể người.

- Sử dụng Hình 23.7 để giới thiệu với HS về hệ hỏ hấp ở người. GV có thể đưa ra các câu hỏi: Chức năng của hệ hô hấp là gì? Hệ hỏ hấp gồm những cơ quan nào? Nhiệm vụ riêng của mỗi cơ quan đó là gì? Cần có các hành động gì để bảo vệ hệ cơ quan này?

- Yêu cầu HS quan sát Hình 23.8, nêu tên hệ cơ quan chính ở thực vật và kể tên các cơ quan trong mỗi hệ cơ quan đó.

- Yêu cấu HS trả lời câu hỏi trong mục IV, có thể tổ chức để HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm tìm hiểu về một hệ cơ quan ở cơ thể người.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS Hoạt  động cá nhân chuẩn bị câu trả lời

+ GV: quan sát và trợ giúp nếu cần

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

+GV gọi HS phát biểu trước lớp, HS còn lại bổ sung ý kiến

- Bước 4: Kết luận, nhận định:

GV nghe và đánh giá câu trả lời, bổ sung nếu cần thiết

IV. Từ cơ quan tạo thành hệ cơ quan

Ví dụ về hệ tiêu hoá gồm một số cơ quan: miệng, thực quản, đạ dày, ruột non, ruột già, gan, tuy, hậu môn.

+ Miệng: là nơi thức ăn được cắt, xé, nghiền nhờ răng.

+ Thực quản: làm nhiệm vụ đưa thức ăn xuống dạ dày.

+ Dạ dày: tiêu hoá cơ học (co bớp, nghiển thức ăn) và hoá học (chuyển hoá thức ăn nhờ enzyme).

+ Ruột non: tiêu hoá hoàn toàn thức ăn nhờ enzyme.

+ Ruột già: tiêu hoá nốt thức ăn, hấp thụ nước, chất dinh đưỡng và khoáng chất. Thải các chất bã đến hậu môn.

Hình thức đánh giá

Phương pháp

đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi Chú

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Gắn với thực tế

- Tạo cơ hội thực hành cho người học

- Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học

- Hấp dẫn, sinh động

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Phù hợp với mục tiêu, nội dung

- Báo cáo thực hiện PHT1

- Phiếu học tập

- Hệ thống câu hỏi và bài tập

- Trao đổi, thảo luận

Cơ thể sinh vật

Cơ quan

Chức năng

Thực vật

Động vật

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV: Chuyển đặt câu hỏi cho HS trả lời:

- Tương tự các bài thực hành khác, HS sẽ thực hành theo nhóm dựa trên việc phân chia của GV ( nêu đảm bảo mỗi nhóm không quá 5HS)

- GV giới thiệu ba hoạt động chính cũng như yêu cầu cụ thể đạt được cho từng hoạt động của bài thực hành theo bảng gợi ý dưới đây:

- GV lưu ý HS bám sát theo nội dung phần thu hoạch cần báo cáo sau bài thực hành

Gv chia nhóm tiến hành thí nghiệm:

+ Với nội dung 1, GV có thể cho các nhóm trao đổi hình ảnh tiêu bản nếu khác nhau về mẫu nước để các nhóm quan sát được các cơ thể đơn bào khác nhau. Tương tự như vậy ở nội dung 2 và 3, nếu mẫu vật của các nhóm khác nhau và có đủ thời gian thực hiện.

+ GV cũng nên tạo một số tiêu bản chuẩn để hỗ trợ các nhóm không làm được hoặc có tiêu bản chất lượng thấp. GV cũng có thể dùng tiêu bản này để củng có lại kiến thức của bài học.

- GV cần kiểm tra chất lượng mẫu nước trước khi sử dụng cho bài thực hành để đảm bảo quan sát được một số sinh vật đơn bào tiêu biểu như trùng giày, trùng roi xanh, trùng biến hình,...

- Nên để nghị HS chuẩn bị mẫu thực vật đa dạng và phong phú, tuy nhiên GV cũng nên định hướng về một số loại cây nhất định để đảm bảo quan sát được đấy đủ các cơ quan chính

của thực vật.

- GV nên đưa ra yêu cấu cụ thể cẩn đạt được của mỏi nội dung thực hành cũng như những lưu ý ở từng hoạt động.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

 + Các nhóm tiến hành các nội dung lần lượt theo trình tự trong SGK hoặc tuỳ theo sắp xếp của từng nhóm, GV giám sát để đảm bảo tất cả các HS trong nhóm đều tham gia, GV trợ giúp các nhóm gặp khó khăn khi tiến hành.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

Sau khi trao đổi, các nhóm tổng hợp lại kiến thức và báo cáo

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV quan sát hướng dẫn HS

GV nên sử dụng điểm thực hành như phần điểm thường để khuyến khíc HS

I. Chuẩn bị

1. Thiết bị, dụng cụ

-         Lam kim

-         Lamen

-         Cốc đong

-         Kinh hiển vi có vật kinh 10x,40x

-         Ống nhỏ giọt

-         Giấy thấm

-         Thìa

2. Mẫu vật

+ Nước ao (hồ) hoặc nước trong môi trường nuôi

+ Mô hình, tranh, ảnh, giải phảu một số hệ cơ quan ở cơ thể người

+ Một số loài thực vật có hình thái cơ quan khác nhau như cây lúa ( hoặc cây hành), cây rau ngót, cây bưởi nhỏ,… hoặc tranh, ảnh của một số loại cây.

II. Cách tiến hảnh

1. Làm tiêu bản và quan sát cơ thê đơn bảo trong nước ao (hỗ)

Bước 1: Dũng thia khuấy đều nước ao (hò) trong cóc.

Bước 2: Dùng ống nhỏ giọt hút lầy một giọt nước ao (hỗ) nhỏ lên lam kính rồi đậy bằng lamen.

Bước 3: Dùng giáy thám hút phản nước tran ra ngoải lamen.

Bước 4: Quan sát tiêu bán bằng kinh hiển vi:

+ Quan sát ở vật kinh 10x và 40x. Vẽ lại cơ thế sinh vật đơn bảo mà em quan sát được.

+ Dựa vào Hinh 24.2, xác định tên sinh vật đơn bảo em đã quan sát được và hoàn thành vào bảng thu hoạch theo mẫu.

2. Quan sát mô hình hoặc, tranh cấu tạo một số hệ cơ quan của cơ thể người