Tải bài giảng điện tử mĩ thuật 6 cánh diều

Đầy đủ bài giảng điện tử môn mĩ thuật 6 cánh diều. Giáo án powerpoint này dùng để trình chiếu khi dạy online hoặc trình chiếu lên tivi, máy chiếu. Bộ giáo án do nhóm thầy cô tech12h kết hợp kenhgiaovien cùng biên soạn. Hiện đại, cuốn hút, nhiều hình ảnh sinh động nhằm tạo cảm giác thích học cho học sinh. Đó là các tiêu chí mà bộ giáo án hướng đến

Cùng hệ thống với: Kenhgiaovien.com - Zalo hỗ trợ: Fidutech - nhấn vào đây

Click vào ảnh dưới đây để xem giáo án rõ

Tải bài giảng điện tử mĩ thuật 6 cánh diều

Xem video về:Tải bài giảng điện tử mĩ thuật 6 cánh diều

Tải về

Đầy đủ Giáo án mĩ thuật THCS cánh diều

1. VỀ BỘ SÁCH:

Môn Mĩ thuật 6 cánh diều do Phạm Văn Tuyến (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) - Ngô Thị Hường - Nguyễn Duy Khuê - Nguyễn Thị Hồng Thắm

2. GIÁO ÁN POWERPOINT BAO GỒM ĐỦ CÁC BÀI TRONG MĨ THUẬT 6 - CÁNH DIỀU

Chủ đề 1: kết nối bạn bè

Bài 1: chân dung bạn em (2 tiết)
Bài 2: tạo hình nhóm nhân vật (2 tiết)
Bài 3: in tranh kết hợp nhiều bản khắc (2 tiết)

Chủ đề 2: di sản mĩ thuật

Bài 4: nghệ thuật tạo hình tiền sử và cổ đại (2 tiết)
Bài 5: sáng tạo họa tiết trang trí (2 tiết)

Chủ đề 3: mĩ thuật và thiên nhiên

Bài 6: tạo hình cá bằng lá cây (2 tiết)
Bài 7: thời trang cho vật nuôi (2 tiết)
Bài 8: vẽ mẫu có dạng khối cầu (2 tiết)
Bài 9: ôn tập học kì 1 (1 tiết)

Chủ đề: quê hương tươi đẹp

Bài 10: biển đảo quê hương (2 tiết)
Bài 11: ngày hội quê em (2 tiết)

Chủ đề: nhà thiết kế tài hoa

Bài 12: tạo hình và trang trí chữ (2 tiết)
Bài 13: thiết kế tạo dáng ô tô (2 tiết)
Bài 14: thiết kế thiệp chúc mừng (2 tiết)

Chủ đề 6: sống xanh

Bài 15: thiết kế túi giấy (2 tiết)
Bài 16: tạo hình đồ chơi bằng vật liệu tái chế (2 tiết)
Bài 17: ôn tập học kì ii (1 tiết)

3. GIÁO ÁN WORD BÀI

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 2: TẠO HÌNH NHÓM NHÂN VẬT (2 tiết)

MỤC TIÊU
Kiến thức

- Biết cách sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo hình sản phẩm điêu khắc

- Tạo hình được nhân vật theo các dáng khác nhau

- Xây dựng được nội dung chủ đề cho nhóm nhân vật

Năng lực

- Năng lực chung:

+ Năng lực tự chủ và tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động thực hiện nhiệm vụ bản thân, nhóm.

+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng nhau thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm.

+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy bạc, hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm. Phát biểu và thực hiện được ý tưởng sáng tạo trên sản phẩm.

+ Năng lực ngôn ngữ: Phát triển khả năng trao đổi, thảo luận qua việc vui nhận xét, chia sẻ ý tưởng các sản phẩm.

- Năng lực mĩ thuật:

+ Biết cách sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo hình sản phẩm điêu khắc.

+ Tạo hình nhóm nhân vật người theo những tư thế khác nhau.

+ Xây dựng được nội dung theo các dáng khác nhau.

+ Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, nhóm

và bạn bè.

Phẩm chất

- Có thái độ phấn đấu học tập, sáng tạo để phát triển bản thân và đóng góp cho đất nước.

- Thể hiện, phát biểu cảm nghĩ, tình yêu thương đối với con người.

- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng học tập, tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm.

- Không tự tiện lấy đồ dùng học tập của bạn, có thái độ không đồng tình với các biểu hiện không đúng.

- Trân trọng và giữ gìn các sản phẩm tạo hình như tượng, tượng đài nơi công cộng. Yêu quý sản phẩm mĩ thuật do mình, bạn và người khác tạo ra.

SOẠN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 7 CÁNH DIỀU CHI TIẾT:

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

- SGK Mĩ thuật 6; kế hoạch DH; vật liệu, công cụ: giấy bạc, giấy màu, hình ảnh các sản phẩm tạo hình nhân vật ở tư thế hình dáng khác nhau, ảnh cách làm tạo nhóm nhân vật,...

Đối với học sinh

- SGK, vở thực hành

- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.

- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Ổn định tổ chức :

- Kiểm tra sĩ số lớp

- Giới thiệu những đồ dùng, vật liệu đã chuẩn bị

Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học mới.
Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
Tổ chức thực hiện:

- GV giới thiệu về một số tác phẩm tượng, tượng đài ở nước ta.

- HS lắng nghe và ban đầu hình thành kiến thức tạo hình nhân vật

- GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung và trong ngành mĩ thuật nói riêng, các sản phẩm mĩ thuật được sáng tác và trưng bày vô cùng đa dạng và phong phú, mỗi loại sản phẩm có tính chất và mục đích ứng dụng riêng, đặc biệt là tượng đài. Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn cách tạo hình các tượng đài, chúng ta cùng tìm hiểu Bài 2 : Tạo hình nhóm nhân vật.

HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Khám phá)

Mục tiêu:

- Biết cách sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo hình sản phẩm điêu khắc

- Tạo hình được nhân vật theo các dáng khác nhau

Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh trong SGK, yêu cầu HS thảo luận theo cặp qua các câu hỏi trong SGK
Sản phẩm học tập: trình bày nội dung tìm hiểu của HS theo câu hỏi gợi ý, ý kiến thảo luận của HS
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh trong SGK, yêu cầu HS thảo luận theo cặp qua các câu hỏi trong SGK :

+ Em đã biết bức tượng nào sau đây ?

+ Em có nhận xét gì về cách tạo hình nhân vật ?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu, ghi chép phần tìm hiểu theo các câu hỏi gợi ý.

+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trình bày nội dung đã tìm hiểu. Các HS khác nhận xét, lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

+ GV bổ sung thêm

1. Khám phá

+ Khẳng định HS có thể tự tạo hình nhóm nhân vật.

+ Đặc điểm cơ bản của tạo hình nhóm nhân vật là: hình dáng, bộ phận, chất liệu tạo thành,... Hình dáng, tỉ lệ, kích thước nhân vật rất đa dạng.

+ Chú ý những yếu tố nổi bật, tính sáng tạo, nghệ thuật tạo hình đặc trưng cần thể hiện trên sản phẩm.

+ Ý nghĩa của tạo hình nhóm nhân vật.

CÁC TÀI LIỆU MĨ THUẬT 8 CHẤT LƯỢNG:

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận)

Mục tiêu: trình bày được ý tưởng cho bài vẽ tranh, lựa chọn được nội dung phù hợp sản phẩm tạo hình ; trưng bày, giới thiệu và nêu được cảm nhận về sản phẩm
Nội dung: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm tranh vẽ, tổ chức ch HS thực hành sáng tạo sản phẩm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ và nhận xét về tranh vẽ.
Sản phẩm học tập: ý tưởng bài vẽ tranh, tranh vẽ về đề tài, thông tin chia sẻ về sản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Nhiệm vụ 1: Tìm ý tưởng: GV hướng dẫn tìm ý tưởng theo các bước sau:

– Xác định chủ đề: Đầu tiên cần lưu ý khi thiết kế nhân vật cần lên ý tưởng một câu chuyện và mục đích diễn tả như vui chơi, cùng nhau học bài,...

– Chọn các hình dáng điển hình: GV hỏi HS muố hình dáng, tư thế của nhân vật sẽ như thế nào? Nhân vật cần những phụ kiện gì?

– Xác định phương pháp thực hành: Hướng dẫn HS sử dụng chất liệu (giấy bạc, giấy màu hoặc đất nặn)

Nhiệm vụ 2: Thực hành

- GV hướng dẫn cách tạo hình nhóm nhân vật theo các bước,

- Các chất liệu thông dụng, dễ kiểm có thể là: giây bạc, giấy màu, giấy bọc thức ăn, đất sét, đất nặn,

Nhiệm vụ 3: Luyện tập và trưng bày sản phẩm

- GV yêu cầu HS luyện tập thực hành tạo hình nhân vật.

- Những điều GV cần lưu ý khi hướng dẫn tạo hình nhân vật:

+ Không nên sử dụng quá nhiều màu sắc.

+ Không nên quá coi trọng về tỉ lệ.

+ Luôn ghi nhớ đặt nhân vật vào đúng bối cảnh dự định.

+ Chọn chất liệu an toàn cho sức khoẻ.

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm trên bàn và yêu cầu HS quan sát, nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn dựa trên:

+ Hình dáng, tư thế của nhân vật, nhóm nhân vật.

+ Chỉ ra chỗ sáng tạo nhất của sản phẩm.

+ Em thích phần trình bày nhóm nhân vật nào nhất, vì sao?

+ Em có thể giới thiệu về một bức tượng thuộc thời kì tiền sử, cổ đại (trên thế giới hoặc ở Việt Nam) mà em biết?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện bài vẽ tranh

- GV theo dõi, hỗ trợ trong quá trình thực hành

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên bảng hoặc xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ về bức bức của mình về: nội dung, hình thức và lựa chọn bức tranh em yêu thích.

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

2. Sáng tạo

- Tìm ý tưởng :

+ Xác định chủ đề

+ Chọn các hình dáng điển hình

+ Xác định phương pháp thực hành

- Thực hành tạo hình nhân vật

3. Thảo luận

- Trưng bày sản phẩm lên bàn và chia sẻ sản phẩm của mình theo gợi ý:

+ Hình dáng, tư thế của nhân vật, nhóm nhân vật.

+ Chỉ ra chỗ sáng tạo nhất của sản phẩm.

+ Em thích phần trình bày nhóm nhân vật nào nhất, vì sao?

+ Em có thể giới thiệu về một bức tượng thuộc thời kì tiền sử, cổ đại (trên thế giới hoặc ở Việt Nam) mà em biết?

SOẠN GIÁO ÁN TẤT CẢ CÁC MÔN LỚP 8 MỚI:

HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG

Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng một số kiến thức đã học để nhận biết một số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống.
Nội dung:

- GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào bài học cuộc sống.

Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống
Tổ chức thực hiện:

– GV gợi ý cho HS ứng dụng sản phẩm qua những câu hỏi gợi mở như:

+ Dự định tiếp của em qua bài học này là gì?

+ Qua bài học hôm nay, em có ý tưởng gì để góp phần làm đẹp cảnh quan môi trường nơi em sống?

- GV gợi mở HS có thể sáng tạo ra các sản phẩm điêu khắc bằng giấy và vật liệu khác để trang trí cho góc học tập. Sử dụng kiến thức bài học để sáng tạo ra những sản phẩm tạo hình, hiểu thêm về nghệ thuật điêu khắc truyền thống, yêu thích nghệ thuật tạo hình điêu khắc.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà thực hiện yêu cầu.

- GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức bài học :

+ Tạo hình nhân vật thông qua ngôn ngữ tạo hình điều khác, các nhân vật được tạo nên từ những chất liệu quen thuộc như giấy bac, giay ăn, đất nặn,... Các nhân vật được tạo dáng và đặt trong không gian 3 chiều rất sinh động và hấp dẫn.

- Tác phẩm điều khác nhóm nhân vật ngoài vẻ đẹp về hình khối còn cần nội dung chủ đề cần thể hiện. Để tạo hình nhân vật, có thể đứng vật liệu đơn giản bằng giấy, có thể kết hợp với dây thép và tìm cách để cho nhân vật đứng được.

GV nhắc HS :

- Xem trước bài 3 , SGK Mĩ thuật 6

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài 3.

KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

Hình thức đánh giá

Phương pháp

đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi Chú

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Gắn với thực tế

- Tạo cơ hội thực hành cho người học

- Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học

- Hấp dẫn, sinh động

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Phù hợp với mục tiêu, nội dung

- Báo cáo thực hiện công việc.

- Sản phẩm mĩ thuật

- Trao đổi, thảo luận

HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

Thông tin:

Tài liệu tải về là các bài giảng điện tử. Đầy đủ các bài trong chương trình, đủ kì I + kì II
Bài giảng được soạn cẩn thận, sinh động
Bài giảng được gửi ngay và luôn sau khi chuyển phí