VĂN BẢN. TỐT-TÔ-CHAN (TOTTO-CHAN) BÊN CỬA SỔ: KHI TRẺ CON LỚN LÊN TRONG TÌNH THƯƠNG

PHẦN I. CÁC CÂU HỎI TRONG SGK

CH1: Văn bản này gồm mấy phẩn? Nội dung của từng phần là gì?

CH2: Xác định cách triển khai thông tin của đoạn văn sau: “Từ đây, hành trình đến trường… Ước mơ của các em còn lớn hơn nhiều kế hoạch của cô giáo”. Nêu tác dụng của cách triển khai này.

CH3: Xác định thông tin cơ bản của văn bản, thông tin ấy được thể hiện qua những chỉ tiết nào? Vẽ sơ đổ thể hiện mối quan hệ giữa thông tin cơ bản và các chi tiết của văn bản.

CH4: Việc đưa hình ảnh bìa sách vào văn bản tạo nên hiệu quả gì?

CH5: Tác giả viết văn bản này nhằm mục đích gi? Những đặc điểm nào của văn bản góp phần đạt được mục đích ấy?

PHẦN II. 5 PHÚT SOẠN BÀI

CH1: Văn bản gồm có 3 phần:

• Phần 1: Giới thiệu cuốn sách và tác giả.

• Phần 2: Nói về ước mơ của các em và những bài học cho các bé.

• Phần 3: Bài học được rút ra và sự lan tỏa của tác phẩm tới người đọc.

CH2: - Đoạn văn được trình bày theo cách diễn dịch, trong đó, câu chủ đề là câu đầu tiên của đoạn: Từ đây, hành trình đến trường của Totto-chan trở thành những ngày tháng thú vị, không còn bị mọi người chê trách như ở trường cũ. Các câu còn lại bổ sung, làm rõ ý cho câu chủ đề.

CH3: – Thông tin cơ bản: giới thiệu câu chuyện về cô bé Totto-chan và cách giáo dục ở ngôi trường Tô-mô; ý nghĩa nhân văn trong cách giáo dục của thầy hiệu trưởng và ngôi trường này: giáo dục dựa trên tình yêu thương và tôn trọng trẻ.

– Thông tin ấy được thể hiện qua nhiều chi tiết, ví dụ: ngôi trưởng có các toa tàu, chi tiết giải thích thành ngữ “bên cửa sổ”, chi tiết thầy hiệu trưởng lắng nghe câu chuyện của Totto-chan, HS được tham gia nhiều hoạt động, HS không bị chê trách, la rầy, lời khen tặng của thầy hiệu trưởng cho Tốt-to-chan, ảnh minh hoạ bìa sách...

CH4: Việc đưa hình ảnh bìa sách vào văn bản tạo nên hiệu quả rất tốt với một bìa sách đẹp, lôi cuốn thì tự bản thân nó đã phần nào giúp truyền đạt thông điệp về chất lượng tác phẩm. Vậy nên, có thể nói bìa sách đóng vai trò rất quan trọng. Giúp người đọc liên tưởng về tên nhan đề và hình ảnh dụng ý tác giả muốn nhắc tới.

CH5: - Tác giả viết văn bản này nhằm mục đích giáo dục không chỉ giảng dạy, lên kế hoạch với những đứa trẻ mà cần thấu hiểu và tìm hiểu chúng xem đang khao khát ước mơ nào và muốn thực hiện như thế nào. Không có một đứa trẻ hư chỉ là ta chưa hiểu chúng mà thôi.

- Những đặc điểm phân tích, đưa ra lời chia sẻ của văn bản góp phần đạt được mục đích dụng ý mà tác giả muốn chia sẻ về tính cách, ước mơ của trẻ con được lớn lên trong sự thấu hiểu và tình thương rất tuyệt vời và hạnh phúc.