I. TÌM HIỂU CHUNG

a) Bố cục

• Văn bản gồm đoạn sa-pô và ba phần:
• Sa pô: nêu sự phổ biến của tác phẩm qua số lượng phát hành và sự yêu thích của người đọc
• Phần 1 (đoạn 1, đoạn 2): giới thiệu tác giả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm
• Phần 2 (đoạn 3 – đoạn 8): Tóm tắt nội dung cuốn sách, nêu ấn tượng của người viết về cuốn sách.
• Phần 3 (còn lại): Sự phổ biến của cuốn sách trên toàn thế giới và ý kiến của người viết về giá trị của cuốn sách.

b) Phương thức biểu đạt

Thuyết minh kết hợp với tự sự.

II. TÌM HIỂU CHI TIẾT

• Đoạn văn được trình bày theo cách diễn dịch, trong đó, câu chủ đề là câu đầu tiên của đoạn: “Từ đây, hành trình đến trường của Tốt-tô-chan trở thành những ngày tháng thú vị không còn bị mọi người chê trách như ở trường cũ”. Các câu còn lại bổ sung, làm rõ ý cho câu chủ đề. Tác dụng cách triển khai thông tin của đoạn văn giúp cho điều mà tác giả muốn nhấn mạnh được truyền tải rõ nét hơn.
• Thông tin văn cơ bản của văn bản: giới thiệu câu chuyện về cô bé Tốt-tô-chan và cách giáo dục của ngôi trường Tô-mô; ý nghĩa nhân văn trong cách giáo dục của thầy hiệu trưởng và ngôi trường này: giáo dục dựa trên tình yêu thương và tôn trọng trẻ.
• Thông tin ấy được thể hiện qua nhiều chi tiết, ví dụ: ngôi trường có các toa tàu, chi tiết giải thích thành ngữ “bên cửa sổ”, chi tiết thầy hiệu trưởng lắng nghe câu chuyện của Tốt-tô-chan, HS được tham gia nhiều hoạt động, HS không bị chê trách, la rầy, lời khen tặng của thầy hiệu trưởng cho Tốt-tô-chan, ảnh minh họa bìa sách,…

III. TỔNG KẾT

Văn bản nhằm giáo dục không chỉ giảng dạy, lên kế hoạch với những đứa trẻ mà cần thấu hiểu chúng xem đang khao khát ước mơ nào và muốn thực hiện như thế nào. Không có một đứa trẻ hư chỉ là ta chưa hiểu chúng mà thôi

2. Nghệ thuật

Những đặc điểm phân tích, đưa ra lời chia sẻ của văn bản góp phần đạt được mục đích dụng ý mà tác giả muốn chia sẻ về tính cách, ước mơ của trẻ con được lớn lên trong sự thấu hiểu và tình thương rất tuyệt vời và hạnh phúc.