Slide bài giảng Toán 8 kết nối Bài 35: Định lí Pythagore và ứng dụng

Slide điện tử Bài 35: Định lí Pythagore và ứng dụng. Trình bày với các hiệu ứng hiện đại, hấp dẫn. Giúp học sinh hứng thú học bài. Học nhanh, nhớ lâu. Có tài liệu này, hiệu quả học tập của học môn Toán 8 Kết nối sẽ khác biệt

Bạn chưa đủ điều kiện để xem được slide bài này. => Xem slide bài mẫu

Tóm lược nội dung

CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG 

BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 

GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): 

Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.

NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM

  • Định lí pythagore

  • Ứng dụng của định lí pythagore

    •  Tìm hiểu cách tính độ dài đoạn thẳng

    • Chứng minh tính chất hình học

  • Luyện tập
  • Vận dụng

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

TIẾT 1: ĐỊNH LÍ PYTHAGORE

Hoạt động 1: Định lí pythagore

Hãy nêu định lý Pythagore.

Nội dung gợi ý:

Trong một tam giác vuông, bình phương cạnh huyền bằng tổng các bình phương của hai cạnh góc vuông.

GT

CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM , CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM

KL

CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM 

TIẾT 2: ỨNG DỤNG CỦA ĐỊNH LÍ PYTHAGORE

Hoạt động 2: Ứng dụng của định lí pythagore

NV1: Tìm hiểu cách tính độ dài đoạn thẳng

Công thức tính chiều cao ứng với cạnh huyền của một tam giác khi biết độ dài các cạnh của tam giác đó là gì?

Nội dung gợi ý:

Nếu tam giác CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM vuông tại CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM có đường cao CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM, các cạnh CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM thì: CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM

NV2: Chứng minh tính chất hình học

Mối quan hệ giữa đường xiên và đường cao trong tam giác là như thế nào?

Nội dung gợi ý:

- Trong bài toán 2, nếu gọi CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM là đường cao, các đoạn thẳng CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM là đường xiên thì đoạn thẳng CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM được gọi là hình chiếu của đường xiên CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM và đoạn thẳng CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM được gọi là hình chiếu của đường xiên CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM.

- Với cùng 1 đường cao, hình chiếu cảng lớn thì đường xiên càng lớn.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Từ nội dung bài học, GV yêu cầu HS luyện tập làm bài:

Câu 1: Một tam giác có cạnh huyền bằng 20cm độ dài các cạnh góc vuông tỉ lệ với 3 và 4. Tính độ dài các cạnh góc vuông

A. 9 cm; 12 cm

B. 10 cm; 16 cm

C. 12 cm; 16 cm

D. 12 cm; 14 cm

Câu 2: Cho tam giác ABC vuông ở A có AC = 20 cm. Kẻ AH vuông góc BC. Biết BH = 9 cm; HC = 16 cm. Tính AB, AH

A. AH = 12 cm; AB = 15 cm

B. AH = 10 cm; AB = 15 cm

C. AH = 15 cm; AB = 12 cm

D. AH = 12 cm; AB = 13 cm

Câu 3: Cho tam giác ABC vuông ở A có AC = 8 cm. Kẻ AH vuông góc BC. Biết BH = 3,6 cm; HC = 6,4 cm. Tính AB, AH

A. AH = 4,8 cm; AB = 6 cm

B. AH = 8,4 cm; AB = 6 cm

C. AH = 4 cm; AB = 6 cm

D. AH = 5 cm; AB = 6 cm

Câu 4: Cho hình vẽ. Tính x:

CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM

A. x = 10 cm

B. x = 11 cm

C. x = 8 cm

D. x = 5 cm

Câu 5: Cho hình vẽ. Tính x:

CHƯƠNG IX. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG BÀI 35. ĐỊNH LÍ PYTHAGORE VÀ ỨNG DỤNG (2 tiết)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải): Bạn Lan vẽ một hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài lần lượt là 1 và 3 (đơn vị độ dài). Sau đó, Lan đặt một đoạn OM lên trục số với độ dài bằng đường chéo của hình chữ nhật. Vậy điểm M biểu diễn số thực nào? Biết rằng đơn vị độ dài trên trục số và đơn vị đo kích thước hình chữ nhật là giống nhau.NỘI DUNG BÀI HỌC GỒM

A. x = 22 cm

B. x = 32 cm

C. x  = 20 cm

D. x = 24 cm

Đáp án gợi ý:

Câu 1

Câu 2

Câu 3

Câu 4

Câu 5

C

A

A

D

D

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

GV yêu cầu HS hoạt động hoàn thành bài tập 9.20 ; 9.21 ; 9.22 (SGK – tr.97)