Tuần:………. Ngày……… tháng………năm……… Ngày soạn: ............... Ngày dạy: ................. Tiết số: ................. Bài 60: BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: + HS đưa ra được ví dụ minh hoạ các kiểu hệ sinh thái chủ yếu + HS trình bày được hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái. Từ đó đề xuất được những biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương 2. Kỹ năng: + Rèn luyện kỹ năng hoạt động nhóm + Kỹ năng khái quát kiến thức 3. Thái độ: + Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Tranh ảnh về hệ sinh thái - Tư liệu về môi trường và hệ sinh thái III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Kiểm tra bài cũ: - Trình bày các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã 2. Vào bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải quyết được ngay...kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới. - Quan sát tranh về các hệ sinh thái đã sưu tầm. + Cho ví dụ về hệ sinh thái? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu: Trang bị cho HS những KT mới liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu ra ở HĐ Khởi động. Hoạt động 1: SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC HỆ SINH THÁI MĐCĐ: HS đưa ra được ví dụ minh hoạ các kiểu hệ sinh thái chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung B1: GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi: + Trình bày đặc điểm các hệ sinh thái trên can, nước mặn và nước ngọt? B2: GV đánh giá phần trình bày của HS. B3: GV đưa ra kết luận chung - HS nghiên cứu bảng 60.1 ghi nhớ kiến thức - Một vài HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung. - Có ba hệ sinh thái chủ yếu: + Hệ sinh thái trên cạn: Rừng, sa van ... + Hệ sinh thái nước mặn: Rừng ngập mặn ... + Hệ sinh thái nước ngọt: Ao, hồ, sông ... Hoạt động 2: BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI MĐCĐ: HS trình bày được hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái. Từ đó đề xuất được những biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung - ? Tại sao phải bảo vệ hệ sinh thái rừng? + Các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng mang lại hiệu quả như thế nào? B1: GV nhận xét chung và đưa ra đáp án đúng. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi: + Tại sao phảỉ bảo vệ hệ sinh thái biển? + Có biện pháp nào bảo vệ hệ sinh thái biển? B2: GV nhận xét, đánh giá kết quả và công bố đáp án đúng B3: GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi: - Tại sao phải bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp? - Có những biện pháp nào để bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp? B4: GV nhận xét chung + Sự phát triển bền vững liên quan đến bảo vệ đa dạng sinh thái như thế nào? + Cá nhân HS nghiên cứu nội dung SGK, ghi nhớ kiến thức + Thảo luận, hoàn thành bảng 60.2 - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS khái quát nội dung - HS nghiên cứu thông tin SGK và bảng 60.3-thảo luận tìm ra biện pháp phù hợp với tình huống - Một vài nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS nghiên cứu SGK, bảng 60.4 thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS khái quát kiến thức + HS trao đổi và trả lời câu hỏi HS đọc kết luận cuối bài 1. Bảo vệ hệ sinh thái rừng: - Xây dựng kế hoạch để khai thác nguồn tài nguyên rừng ở mức độ phù hợp - Xây dựng các khu bảo tồn, vườn thiên nhiên quốc gia. - Trồng rừng, khôi phục hệ sinh thái chống xói mòn - Vận động định cư để bảo vệ rừng đầu nguồn. - Phát triển dân số hợp lý để giảm áp lực tài nguyên - Tuyên truyền bảo vệ rừng để toàn dân tham gia bảo vệ rừng 2. Bảo vệ hệ sinh thái biển: - Bảo vệ bãi cát và vận động toàn dân không săn bắt rùa tự do - Tích cực bảo vệ rừng ngập mặn hiện có và trồng lại rừng đã bị chặt - Sử lý các nguồn chất thải trước khi đổ ra sông, biển - Làm sạch bãi biển 3. Bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp: - HST nông nghiệp cung cấp lương thực và thực phẩm cho cuộc sống con người. - Bảo vệ HST nông nghiệp: + Duy trì HST nông nghiệp chủ yếu như: lúa nước, cây công nghiệp, lâm nghiệp + Cải tạo HST, đưa giống mới để có năng suất cao 3. Củng cố: Kết luận chung. 4. Vận dụng, mở rộng: Mục tiêu: - Giúp HS vận dụng được các KT-KN trong cuộc sống, tương tự tình huống/vấn đề đã học. - Giúp HS tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời. Vì sao phải bảo vệ HST? Nêu biện pháp bảo vệ hệ sinh thái? 5. Dặn dò - Học bài trả lời câu hỏi trong SGK - Tìm hiểu luật bảo vệ môi trường - Đọc và chuẩn bị trước bài 61: Luật bảo vệ môi trường * Rút kinh nghiệm bài học: …………………………………………………………………………………………………