Soạn giáo án Ngữ văn 9 Chân trời sáng tạo bài 5: Thúy Kiều báo ân, báo oán (Nguyễn Du)

Nội dung giáo án

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

VĂN BẢN: THÚY KIỀU BÁO ÂN, BÁO OÁN

MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: 

• HS nhận biết được đặc điểm của thể loại tác phẩm, xác định được bố cục, phân tích được giá trị nội dung và nghệ thuật của bài Thúy Kiều báo ân, báo oán. Từ đó hình thành, rèn luyện năng lực đọc hiểu một văn bản truyện thơ Nôm.

• Nhận biết và phân biệt được lời người kể chuyện và lời nhân vật, lời đối thoại và lời độc thoại trong văn bản.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh đề hiểu về truyện thơ Nôm.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác để giải quyết vấn đề về văn bản Thúy Kiều báo ân, báo oan.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Năng lực thu thập thông tin liên quan đến Thúy Kiều báo ân, báo oán.

• Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân về văn bản Thúy Kiều báo ân, báo oán. 

3. Phầm chất

    -  Phê phán bất công xã hội, trân trọng, đề cao những khát vọng sống chính đáng của con người. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-   Giáo án;

• SGK, SGV Ngữ văn 9;

• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;

• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;

• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Đối với HS

• SGK, SBT Ngữ văn 9.

• Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…

• Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. 

b. Nội dung: GV đưa câu hỏi HS nghiên cứu trả lời.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ và đặt câu hỏi: Trong xã hội phong kiến, người phụ nữ phải chịu nhiều thiệt thòi với nhiều định kiến cổ hủ, em hãy nêu một số biểu hiện của vấn đề này?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân cùng trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 HS của mỗi nhóm giành quyền trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, giành quyền trả lời (nếu nhóm bạn trả lời sai).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: Trong xã hội phong kiến, người phụ nữ phải chịu nhiều thiệt thòi với nhiều định kiến cổ hủ như: Tam tòng tứ đức (tại gia tòng phu, xuất giá tòng phu, phu tử tòng tử - ở nhà phải theo cha, đi lấy chồng phải theo chông, chồng chết phải nghe lời con; tứ đức gồm: Công, dung, ngôn, hạnh); đàn ông lo việc nước, đàn bà lo việc nhỏ mọn trong gia đình,….

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Người phụ nữ trong xã hội cũ dù phải chịu nhiều bất công, nhưng trong họ vẫn giữ được những phẩm chất tốt đẹp. Điều này đã được không ít tác giả nói đến trong các tác phẩm văn học. Trong đó, phải kể đến đoạn trích Thúy Kiều báo ân, báo oán của Nguyễn Du. Trong đoạn trích này, Thúy Kiều đã thực hiện việc đền đáp ân tình và trả lại oán hận, thể hiện tấm lòng cao thượng và quan niệm về công lý của nhân vật. 

--------------- Còn tiếp ---------------