Soạn giáo án Ngữ văn 9 Chân trời sáng tạo bài 4: Kể một câu chuyện tưởng tượng

Nội dung giáo án

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

NÓI VÀ NGHE: KỂ MỘT CÂU CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: 

• HS nhận biết những yêu cầu về nội dung và hình thức của một câu chuyện tưởng tượng.

• HS biết lựa chọn trình bày một câu chuyện tưởng tượng.

• HS biết cách lắng nghe và trao đổi trên tinh thần cởi mở, xây dựng.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, để biết cách kể một câu chuyện tưởng tượng.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, hợp tác để giải quyết vấn đề trình bày một câu chuyện tưởng tượng.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Nắm được yêu cầu cần có khi trình bày một câu chuyện tưởng tượng.

3. Phẩm chất

• Nhận biết được yêu cầu về nội dung và hình thức của một câu chuyện tưởng tượng. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Giáo án;

• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

• SGK, SGV Ngữ văn 9;

• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;

• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;

• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Đối với HS

• SGK, SBT Ngữ văn 9.

• Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…

• Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. 

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi để HS nghiên cứu trả lời.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi cho HS: Theo em một câu chuyện tưởng tượng và một câu chuyện sáng tạo dựa trên câu chuyện đã đọc khác nhau ở điều gì?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân cùng trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe và bổ sung nếu có.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: Câu chuyện tưởng tượng là hoàn toàn hư cấu về nhân vật sự kiện và thời gian. Còn câu chuyện sáng tạo dựa trên một câu chuyện đã đọc vẫn phải giữ lại những sự kiện chính, tên và tính cách nhân vật, chúng ta sẽ chọn một phần của câu chuyện để mở rộng và phát triển.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Viết câu chuyện tưởng tượng là một cách để truyền đạt những bài học và thông điệp tới mọi người, Ngoài ra, khi viết một câu chuyện tưởng tượng còn giúp chúng ta phát triển kĩ năng viết và giao tiếp. Chúng ta sẽ học được cách diễn đạt ý tưởng của mình một cách rõ ràng và hấp dẫn hơn. Để hiểu rõ hơn về các bước làm bài thì chúng ta hãy cùng tìm hiểu qua bài học ngày hôm nay nhé.

--------------- Còn tiếp ---------------