HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH

Mục tiêu: HS nhận biết được thế nào là đựng nhiều hơn, đựng ít hơn, đựng bằng nhau và thực hành để nhận biết

Cách tiến hành:

Bước 1: Giới thiệu “đựng nhiều hơn, đựng ít hơn, đựng bằng nhau”

a) Tạo tình huống tìm hiểu về sức chứa

- GV cho HS quan sát hai chai không có nước và yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Chai nào đựng được nhiều nước hơn?

- GV đặt vấn đề cho HS giải quyết: Làm sao để biết chính xác chai nào đựng được nhiều nước hơn?

Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để tìm ra cách giải quyết vân đề

- GV gọi các nhóm trình bày,

- Có thể có nhiều đề xuất, tuy nhiên GV hướng dẫn HS theo cách giới thiệu trong SGK

+ Lấy nước đổ đầy vào một trong hai chai

+ Đổ chai nước đầy vào chai còn lại

 => GV yêu cầu HS dự đoán điều gì sẽ xảy ra khi đổ chai nước đầy vào chai còn lại.

b) Làm quen các thuật ngữ

- GV giới thiệu các bình đựng nước

Yêu cầu HS quan sát hình ảnh, nhận biết về sức chứa của các bình

Bước 2: Thực hành

- GV cho HS quan sát lại hai chai đựng đầy nước và một số li cùng loại (không có nước)

Yêu cầu HS giải quyết vấn đề: Chai nào đựng nhiều nước hơn

- GV gọi các nhóm lên thực hành: Đổ nước ở mỗi chai ra các li, chai nào đổ ra được nhiều li hơn thì chai đố đựng nhiều nước hơn

D. CỦNG CỐ

Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức đã học

Cách tiến hành:

- GV tổng kết:

+ Mỗi vật (bình, chai, can,…) có sứ chứa khác nhau

+ Hằng ngày, ta cần để ý xem vật nào chứa được nhiều hơn hay ít hơn

* Hoạt động thực tế

- GV yêu cầu HS về nhà thực hiện theo nội dung SGK

- GV nhận xét, đánh giá kết quả, thái độ học tập của HS.

- HS quan sát và trả lời

- HS lắng nghe và thả luận theo nhóm 4

- HS các nhóm trình bày

- HS lắng nghe

- HS kết luận

- HS quan sát ảnh và nói:

·     Bình A đựng ít hơn hình B

·     Bình B đựng nhiều hơn bình A

·     Bình A và bình C đựng bằng nhau

- HS quan sát hình ảnh

- Thảo luận nhóm 4 giải quyết vấn đề

- HS các nhóm thực hành

- HS lắng nghe

- HS về nhà thực hiện

- HS lắng nghe