HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước cho HS làm quen với bài học mới.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Hỏi nhanh – đáp gọn

- GV đưa ra các câu hỏi:

+ 7 thêm mấy được 10?

+ 6 thêm mấy được 10?

+ Nói cách cộng 8 với một số, 9 cộng với một số.

- GV tổng kết, dẫn dắt HS vào bài mới.

B. BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH

Mục tiêu: HS thực hiện được phép tính 7 + 5, 6 + 5 và khái quát hóa cách cộng qua 10 trong phạm vi 20

Cách tiến hành:

Bước 1: Thực hiện phép tính 7 + 5, 6 + 5

- GV cho HS thảo luận theo nhóm 4, mỗi nửa lớp thực hiện một phép tính.

* Bước 1: Tìm hiểu vấn đề

- GV yêu cầu HS đọc câu hỏi, quan sát hình ảnh, nhận biết vấn đề cần giải quyết.

* Bước 2: Lập kế hoạch

- GV cho HS thảo luận cách tính

+ Hướng dẫn HS áp dụng Làm cho đủ chục rồi cộng với số còn lại, có thể không cần dùng dụng cụ hỗ trợ

* Bước 3: Tiến hành kế hoạch

- GV yêu cầu các nhóm thức hiện, viết phép tính ra bảng con

- GV gọi 1 vài nhóm trình bày ngắn gọn cách làm

* Bước 4: Kiểm tra lại

- GV giúp HS kiểm tra:

·     Kết quả

·     Phép tính có phù hợp vấn đề cần giải quyết 7 + 5?            6 + 5 = ?

Bước 2: Khái quát hóa cách cộng qua 10 trong phạm vi 20

- GV chia lớp thành hai đội, một đội nêu yêu cầu, đội còn lại trả lời

- GV khái quát hóa:

·     Giới thiệu thuật ngữ: Trên đây là các phép cộng qua 10 trong phạm vị 20

·     Cộng các số qua 10 trong phạm vi 20 đều có chung cách làm: Gộp cho đủ chục rồi cộng với số còn lại (GV viết lên bảng)

C. LUYỆN TẬP

Mục tiêu: HS làm bài tập để củng cố lại các kiến thức đã học

Cách tiến hành

* Nhiệm vụ 1:  Hoạt động cá nhân hoàn thành BT1

- GV cho HS tìm hiểu bài, nhận biết cách cộng và thực hiện vào bảng con

VD: 7 + 4 = 7 + .?. + 1

·     Tại sao 7 cộng 4 được viết thành 7 cộng .?. rồi cộng 1? (Do 4 tách thành .?. và 1)

·     4 gồm 3 và 1, vậy ta thay 3 vào .?.

- GV gọi 2 HS lên bảng thực hiện các phép tính

- GV sửa bài, hỏi HS: Khi lấy 7 cộng với 1 số, tại sáo tách 1 ở số sau?

- GV nhận xét, tuyên dương HS thực hiện đúng và nhanh

Nhiệm vụ 2: Hoạt động cá nhân, hoàn thành BT2

- GV yêu cầu đọc đề, nhận biết các phép tính

- GV yêu cầu HS thực hiện tính nhẩm, đọc kết quả

- GV sửa bài, thường xuyên nhắc cho HS cách cộng 7 hoặc 6 với một số

Nhiệm vụ 3: Hoạt động nhóm đôi, hoàn thành BT3

- GV yêu cầu đọc đề, nhận biết:

+ Làm sao để biết mèo con nào của mèo mẹ?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, tính để tìm mèo con cho mèo mẹ

- GV gọi một số nhóm đọc kết quả

- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có câu trả lời đúng

Nhiệm vụ 4: Hoạt động nhóm đôi, hoàn thành BT4

- GV phân tích mẫu:

+ Tại sao có phép tính 9 + 5?

   Tại sao có phép tính 5 + 9?

+ So sánh kết quả hai phép tính

+ Để tính 5 + 9, thường người ta tính 9 + 5

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi hoàn thành phần a), b) theo mẫu

- GV sửa bài, lưu ý HS: 7 + 6 = 6 + 7;   6 + 5 = 5 + 6

+ Tổ chức cho HS chơi trò chơi nói phép tính tiếp theo.

GV: 4 cộng 8 bằng ...

…..

- GV tổng kết, nhận xét

Nhiệm vụ 5: Hoạt động cá nhân, hoàn thành BT5

- GV cho HS đọc đề và tiến hành tính nhẩm, viết kết quả ra bảng con

- GV gọi một số HS lên bảng thực hiện các phép tính

- GV nhận xét, tuyên dương HS tính đúng và nhanh nhất.

Nhiệm vụ 6: Hoạt động nhóm đôi, hoàn thành BT6

- GV cho HS đọc đề và nhận biết cách làm

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành bài tập

- GV sửa bài, gọi 1 số nhóm lên bảng trình bày và giải thích cách làm

- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm trình bày đẹp, giải thích đúng

Nhiệm vụ 7: Hoạt động nhóm đôi, hoàn thành BT7

- GV cho HS tìm hiểu bài và tìm cách làm:

+ Đọc yêu cầu của bài

+ Đếm số quả chuối ở một đĩa (lấy đĩa A làm mẫu)

Đĩa A có 8 quả chuối, 8 cộng mấy bằng 12?

Ta phải tìm đĩa có 4 quả chuối

=> Đĩa A và đĩa G có tổng số quả chuối là 12.

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành bài tập

- GV sửa bài, gọi 1 số nhóm đọc kết quả

- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm đọc đúng đáp án

D. CỦNG CỐ

Mục tiêu: HS củng cố lại một lần nữa kiến thức đã học

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS phân biệt 9, 8, 7 hoặc 6 cộng với một số.

- GV nhận xét, đánh giá kết quả, thái độ học tập của HS.

- HS trả lời nhanh, chính xác các câu hỏi của GV

- HS lắng nghe

- HS thảo luận, nhận biết vấn đề:

 7 + 5 ? (6 + 5 = ?)

- HS thảo luận, thống nhất cách tính

- Các nhóm viết phép tính ra bảng con

- Các nhóm trình bày.

- HS lắng nghe GV

- Các đội thực hiện theo yêu cầu của GV:

·     9 cộng với một số -> 9 cộng 1 rồi cộng số còn lại

·     8 cộng với một số -> 8 cộng 2 rồi cộng số còn lại

·     7 cộng với một số -> 7 cộng 3 rồi cộng số còn lại

·     6 cộng với một số -> 6 cộng 4 rồi cộng số còn lại

- HS lắng nghe

- HS tìm hiểu, thực hiện các phép tính ra bảng con

- HS lên bảng thực hiện các phép tính:

a) 7 + 4 = 7 + 3 + 1  

     7 + 7 = 7 + 3 + 4

b) 6 + 5 = 6 + 4 + 1

    6 + 6 = 6 + 4 + 2

- HS lắng nghe, trả lời: gộp 7 với 1 không đủ chục

- HS lắng nghe

- HS nhận biết: các phép tính trong bài đều là 7 hoặc 6 cộng với một số

- HS đọc kết quả

- HS lắng nghe

- HS đọc để và nhận biết

- Hs thảo luận nhận biết: tổng của hai số ở mỗi mèo mẹ là số của mèo con

- HS các nhóm đọc kết quả

- HS lắng nghe

- HS quan sát, trả lời:

+ 9 hình tròn xanh và 5 hình tròn vàng

 5 hình tròn vàng và 9 hình tròn xanh

+ So sánh: 9 + 5 = 5 + 9

- HS thảo luận nhóm đôi, viết kết quả ra bảng con

- HS lắng nghe

- Cả lớp tham gia chò trơi

+ HS: 8 cộng 4

- HS lắng nghe

- HS tính nhẩm, có thể thực hiện theo các cách khác nhau

Ví dụ: 4 + 9

·     4 + 6 + 3

·     4 + 9 = 9 + 4

- HS lên bảng thực hiện

- HS lắng nghe

- HS đọc và nhận biết: tính và so sánh

- HS thảo luận nhóm

- HS trình bày và giải thích:

Ví dụ: 9 + 2 và 3  + 9

·     9 + 2 = 11,   3  + 9 = 9 + 3  = 12,

    11 < 12 nên 9 + 2 < 3  + 9

·     Hoặc: Hai tổng có số hạng 9, số hạng còn lại 2 < 3 nên 9 + 2 < 3  + 9

- HS lắng nghe

- HS đọc đề và trả lời

·     8 + 4 = 12

·     Đĩa G

- HS thảo luận nhóm đôi

- HS đọc đáp án:

A và G, B và E, C và D

- HS lắng nghe

- HS phân biệt:

+ Giống nhau: Gộp cho đủ chục rồi cộng với số còn lại

+ Khác nhau: Tách 1, 2, 3 hoặc 4 ở số sau

- HS lắng nghe