Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

BÀI 2

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Lý thuyết âm nhạc: Nhận biết được bản nhạc viết ở giọng Pha trưởng, biết ghi chép bản nhạc.
• Đọc nhạc: Đọc đúng cao độ gam Pha trưởng, đọc đúng giai điệu và thể hiện được tính chất âm nhạc của Bài đọc nhạc số 1, biết đọc nhạc kết hợp đánh nhịp.
• Nhạc cụ: Thể hiện đúng mẫu tiết tấu bằng nhạc cụ gõ, biết ứng dụng đệm cho bài hát Đường lên Tây Bắc.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

• Lý thuyết âm nhạc:
• Nhận biết được bản nhạc viết ở giọng Pha trưởng.
• Nhận biết được một số hợp âm của giọng Pha trưởng.
• Biết vận dụng kiến thức đã học khi hát, đọc nhạc, chơi nhạc cụ, tìm hiểu bản nhạc…
• Đọc nhạc:
• Đọc đúng cao độ gam Pha trưởng
• Đọc đúng giai điệu và thể hiện được tính chất âm nhạc của Bài đọc nhạc số 1.
• Biết đọc nhạc kết hợp đánh nhịp.
• Nhạc cụ:
• Biết chơi nhạc cụ đúng tư thế và đúng kĩ thuật
• Thể hiện đúng cao độ, trường độ, sắc thái các bài tập tiết tấu.
• Tự làm được một số nhạc cụ gõ đơn giản từ chất liệu sẵn có.

3. Phẩm chất

• Tích cực học tập, rèn luyện
• Tích cực sáng tạo, đoàn kết và chia sẻ trong học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• SHS, SGV Âm nhạc 11.
• File âm thanh và hình ảnh gam Pha trưởng.
• File âm thanh và hình ảnh về Bài đọc nhạc số 1
• Mẫu tiết tấu 1, 2 phục vụ cho nội dung tìm hiểu nhạc cụ.
• Nhạc cụ, nhạc đệm, phương tiện nghe nhìn,…

2. Đối với học sinh

• SHS Âm nhạc 11.
• Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV phục vụ bài học.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT 4 : LÝ THUYẾT ÂM NHẠC – GIỌNG VÀ GAM PHA TRƯỞNG

ĐỌC NHẠC: BÀI LUYỆN QUÃNG

Nội dung 1. Lý thuyết âm nhạc – Giọng và gam Pha trưởng

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
2. Mục tiêu: Xác định dấu hiệu nhận biết các giọng đã học: Đô trưởng, La thứ, Son trưởng, Mi thứ.
3. Nội dung: GV yêu cầu HS nhắc lại các dấu hiệu cơ bản của Đô trưởng, La thứ, Son trưởng, Mi thứ.
4. Sản phẩm: HS trình bày đặc điểm cơ bản của các giọng GV yêu cầu.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi: Em hãy nêu các dấu hiệu cơ bản của Đô trưởng, La thứ, Son trưởng, Mi thứ.

- GV yêu cầu HS thực hành qua một số bản nhạc cụ thể.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, vận dụng một số kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện 2 – 3 HS  đứng dậy trình bày dấu hiệu cơ bản của Đô trưởng, La thứ, Son trưởng, Mi thứ.

- GV gọi HS đứng dậy thực hành trong bản nhạc cụ thể.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Lý thuyết âm nhạc – Giọng và gam pha trưởng.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (10 phút)
2. Mục tiêu: HS nắm được công thức của giọng Pha trưởng
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu về giọng Pha trưởng.
4. Sản phẩm: HS nắm được các dấu hiệu cơ bản của giọng Pha trưởng
5. Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút)
2. Mục tiêu: HS Tìm dấu hiệu của giọng Pha trưởng trong Bài đọc nhạc số 1.
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS nhận xét về hoá biểu và âm kết của bản nhạc để tìm giọng phù hợp.
4. Sản phẩm: HS xác định được các âm ổn định của giọng Pha trưởng trong Bài đọc nhạc số 1.
5. Tổ chức thực hiện: