Bài 7: THỰC HÀNH QUAN SÁT CÁC DẠNG ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ TRÊN TIÊU BẢN CỐ ĐỊNH VÀ TRÊN TIÊU BẢN TẠM THỜI

 I. MỤC TIÊU BÀI DẠY

1. Kiến thức

- Xác định được 1 số dạng đột biến NST trên các tiêu bản NST cố định.

2. Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ năng làm tiêu bản NST và xác định số lượng NST dưới kính hiển vi.

- Quan sát được các cặp NST tương đồng của người trên ảnh chụp.

3. Thái độ

- Giữ gìn các trang thiết bị thí nghiệm và an toàn trong khi làm thực hành.

4. Phát triển năng lực

a/  Năng lực  Kiến thức:

- HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là gì

- HS đặt biết làm tiêu bản NST

b/ Năng lực sống:

- Năng lực thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.

- Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm, trong hoạt động nhóm.

-  Năng lực tìm kiếm và xử lí thông tin.

- Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác động đến bản thân: tác động đến quá trình học tập như bạn bè phương tiện học tập, thầy cô…

- Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề...

- Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập...

II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC

1. Phương pháp dạy học

- Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề…

- Phương pháp dạy học theo nhóm, pp kiểm chứng

2. Kĩ thuật dạy học

- Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi trong dạy học, kỹ thuật động não.

3. Chuẩn bị

- Kính hiển vi quang học ( 4 em 1 chiếc )

- Tiêu bản bộ NST TB bạch cầu của người bình thường và bất thường.

- Tranh vẽ phóng bộ NST người bình thường và bất thường.

III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1. Ổn định lớp

2. Kiểm tra 15 phút

Câu hỏi:

Tế bào của một loài sinh vật có 2n = 18. Tính số NST có ở dạng đơn bội, tam bội, tứ bội.

Trong các dạng trên dạng nào là đa bội chẵn, dạng nào là đa bội lẻ? Mô tả cơ chế hình thành các dạng đa bội trên( bằng sơ đồ).

1. Đáp án - biểu điểm:

- Xác định số NST  ( 3đ)

Đơn bội n = 9. Tam bội 3n = 27. Tứ bội 4n = 36

- Trong đó: 3n là đa bội lẻ, 4n là đa bội chẵn. ( 2đ)

- Cơ chế hình thành:

+ Trong giảm phân: ( 4đ)

   2n = 18             x              2n = 18                      2n = 18           x         2n = 18

   GP bình thường            Rối loạn GP                Rối loạn GP            Rối loạn GP                                             

     n = 9                           2n = 18                        2n = 18                      2n = 18

(giao tử đơn bội)          (giao tử lưỡng bội)                                  (giao tử lưỡng bội)

                          3n                                                                     4n

                     Tam bội                                                            Tứ bội

+ Trong Nguyên phân: ( 1đ)

n  x   n              2n    Rối loạn NP lần đầu      4n phát triển thành thể tứ bội.

3. Bài mới

 MẪU BÁO CÁO THU HOẠCH

4. Nhận xét ( 2’)

- GV nhận xét giờ học, đánh giá kết quả của các nhóm.

5. HDVN ( 1’)

- Hoàn thành báo cáo.

- Ôn tập kiến thức về di truyền Menđen.

Đánh giá nhận xét sau giờ dạy:

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................