HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới

b. Cách thức tiến hành:

- HS ôn tập lại cách thực hiện phép tính trừ (có nhớ) trong phạm vi 100.

- GV yêu cầu HS quan sát bức tranh; thảo luận nhóm, nếu được phép tính 42 - 5=?

- GV nêu vấn đề: Làm thế nào để tìm được kết quả phép tính 42 - 5 =?

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: Biết tìm kết quả phép trừ có nhớ trong phạm vi 100

b. Cách tiến hành:

Hoạt động 1. GV hướng dẫn cách tìm kết quả phép trừ, cách đặt tính rồi tính 42 - 5 tương tự như cách thực hiện phép trừ (có nhớ) đã biết, HS thực hành đặt tính rồi tính vào bảng con.

Hoạt động 2. HS thực hiện tính với phép tính khác vào bảng con, chẳng hạn: 83 – 4= 79

C. LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học.

b. Cách thức tiến hành:

Bài tập 1

- GV yêu cá nhân HS làm vào vở, một số HS làm trên bảng.

- GV yêu cầu HS nêu lại cách tính.

- GV nhận xét, kiểm tra kết quả

Bài tập 2

- HS thực hiện đặt tính rồi tính vào vở, một số trình bày trên bảng.

- HS nhận xét bài của bạn trên bảng, đổi chéo vở, kiểm tra bài của bạn.

- GV nhận xét, kiểm tra kết quả

Bài tập 3

- GV yêu cầu HS quan sát các phép tính và kết quả.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Nối phép tính với kết quả đúng”

- GV nhận xét, kiểm tra kết quả

D. VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập

b. Cách thức tiến hành:

Bài tập 4

- GV yêu cầu HS đọc bài toán, nói cho bạn nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì.

- GV yêu cầu HS nhận biết bài toán thuộc dạng ít hơn hay nhiều hơn

- HS suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời mà bài toán đặt ra

- HS trình bày được bài giải cho bài toán

E. CỦNG CỐ DẶN DÒ

- HS nêu cảm nhận hôm nay biết thêm được điều gì?

- HS chú y nghe GV hướng dẫn

- HS thực hiện phép tính tương tự

- HS tính các phép tính

- HS đặt tính rồi tính

- HS chọn kết quả đúng với mỗi phép tính

- HS nhận biết bài toán thuộc dạng ít hơn.