HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới

b. Cách thức tiến hành:

- GV kiểm tra bài cũ

Đề bài: Câu nào đúng, câu nào sai?

a. 23 < 54           c. 86 < 34

b. 56 > 45           d. 18 = 18

- GV gọi 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở, nhạn xét bài của bạn

- GV đánh giá, nhận xét kết quả và cho điểm HS

- GV dẫn dắt vào bài mới

C. LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học.

b. Cách thức tiến hành:

Bài tập 1

a) GV yêu cầu HS thực hiện tìm kết quả các phép tính và cùng bạn chữa bài kiểm tra kết quả. Nói cho bạn nghe cách tính nhẩm trong từng cột.

- GV đặt câu hỏi để HS nhận ra các phép tính ở câu này, giúp HS ôn luyện kĩ năng tính nhằm trong phạm vi 20, bao gồm các dạng như: 10+3; 17–7

b) HS thực hiện tương tự câu a.

- GV đặt câu hỏi để HS nhận ra các phép tính ở câu này giúp HS ôn luyện kĩ năng tính nhằm trong phạm vi 20, bao gồm các dụng như: 13 + 5; 19 – 4. Khuyến khích HS chia sẻ cách nhẩm của cá nhân (Chẳng hạn: Đếm thêm, đếm bớt; nhằm 3+5 8;13+5= 18).

Bài tập 2

- GV yêu cầu HS đặt tính rồi tính, đổi chéo vở kiểm tra bài.

- GV đặt câu hỏi để HS tự rút ra bài này giúp HS ôn luyện kĩ năng tính cộng, trừ (tính viết – đặt tính rồi tính) trong phạm vi 100.

Bài tập 3

a) GV yêu cầu HS tính và viết kết quả vào vở rồi đổi chéo vở kiểm tra bài.

- GV đặt câu hỏi để HS tự rút ra bài này giúp HS ôn luyện kĩ năng tính cộng, trừ nhẩm các số tròn chục, rèn kĩ năng thực hiện tính cộng, trừ các số tròn chục trong trường hợp có hai dấu phép tính (cùng cộng, cùng trừ hoặc có cả cộng và trừ).

- GV yêu cầu HS tự nêu thêm các ví dụ theo từng dạng nói trên để bạn thực hiện

b) HS nhận biết dạng bài thực hiện tính trong trường hợp có đến hai phép tính cộng, trừ thì tính lần lượt từ trái qua phải. Ví dụ: 9 + 1–5 trước hết phải tìm kết quả của 9 + 1 = 10 sau đó tim kết quả 10 – 5 = 5.

- GV không yêu cầu HS phải viết kết quả của phép tính trung gian.

Bài tập 4

- GV yêu cầu HS tìm lỗi sai trong mỗi phép tính, sửa lại cho đúng rồi giải thích cho bạn nghe

- GV đặt câu hỏi để HS lí giải lỗi sai, thông qua đó nắm chắc cách đặt tính rồi tính phép cộng, phép trừ (không nhớ) trong phạm vi 100. Từ đó HS có cơ hội lập luận, đưa ra lí lẽ để khẳng định câu nào đúng, câu nào sai, sai ở đâu. Lỗi sai đó nhắc chúng ta điều gì?

D. VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Giải bài toán ôn tập phép trừ

b. Cách thức tiến hành:

Bài tập 5

- GV yêu cầu HS đọc bài toán, nói cho bạn nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì.

- GV yêu cầu HS suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra

HĐ6:

- GV hướng dẫn HS: Từ các số đã cho lập các phép tính cộng hoặc trừ tương ứng, tìm kết quả, chọn phép tính đúng.

- GV tổ chức thành trò chơi, GV giao cho HS các bộ 3 thẻ số. HS lập các phép tính từ bộ 3 thẻ số đó. Nhóm nào lập được nhiều phép tính đúng thì thắng cuộc.

- GV yêu cầu HS nêu cảm nghĩ sau khi tham gia trò chơi. HS nêu được từ bộ 3 số thầy/cô giáo giao có thể lập được 4 phép tính gồm 2 phép cộng và 2 phép trừ. Các phép tính này đều có quan hệ với nhau. Quan hệ đó giúp chúng ta tính nhẩm nhanh và dễ dàng hơn.

E. CỦNG CỐ DẶN DÒ

- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?

- Để có thể làm tốt các bài tập trên em nhắn bạn điều gì?

- GV nhắc nhở HS đọc trước bài 3

- HS thực hiện tìm kết quả các phép tính

- HS tự nêu thêm các ví dụ theo từng dạng nói trên đố bạn thực hiện. Chẳng hạn:

10+4; 10+5; 10+7;...

12-2; 13-3; 14-4;...

10+6=16; 16-6=10;...

- HS tự nêu thêm các ví dụ theo từng dạng nổi trên đổ bạn thực hiện. Chẳng hạn

12+4; 13+6; 11 +7;...

13-2; 15-3; 18-4;...

11+3=14; 3+ 11 = 14;...

- HS nêu những lưu ý khi đặt tính rồi tính với từng dạng bài trong từng cột

- HS tự nêu thêm các ví dụ theo từng dạng nói trên đồ bạn thực hiện.

- HS nêu cách tính nhẩm khi cộng, trừ các số tròn chục. Thứ tự thực hiện phép tính (từ trái sang phải) trong trường hợp có hai dấu phép tính

- HS nêu thêm các ví dụ:

chẳng han:

30+40; 70-50;...; 40+50-30;...

- HS thực hiện nhiệm vụ

- HS cách diễn đạt rõ ràng, lập luận toán học chặt chẽ

- HS đọc bài toán, nói cho bạn nghe bài toán cho biết trên xe có 37 người, bài toán hỏi sau khi 11 người xuống xe thì xe búyt còn bao nhiêu người

- HS viết phép tính thích hợp và trả lời:

Phép tính: 37 – 11=26.

Trả lời. Trên xe buýt còn lại 26 người.

- HS chú y lắng nghe

- HS nêu cảm nghĩ sau khi tham gia trò chơi.

- HS trả lời cảm nhận cá nhân trước lớp

- HS chú y nghe GV dặn dò