TRẮC NGHIỆM

Câu 1: Trong việc tổ chức hoạt động triển lãm mỹ thuật trong nhà trường, điều nào sau đây là đúng?

• A. Hoạt động triển lãm chỉ nên dành cho các học sinh có năng khiếu đặc biệt về mỹ thuật.
• B. Mục tiêu chính của triển lãm là để thu lợi nhuận từ việc bán các tác phẩm của học sinh.
• C. Triển lãm mỹ thuật nên được tổ chức dưới dạng một sự kiện khép kín, chỉ dành cho giáo viên và học sinh trong trường.

• D. Triển lãm mỹ thuật giúp phát huy sự sáng tạo và tự tin của học sinh, đồng thời khuyến khích sự tham gia của tất cả các em.

Câu 2: Vì sao việc lựa chọn tác phẩm, sản phẩm để trưng bày trong triển lãm mỹ thuật cần có những tiêu chí cụ thể?

• A. Để đảm bảo triển lãm phản ánh đúng chủ đề, tạo cơ hội cho sự đa dạng và thể hiện sự sáng tạo của học sinh.

• B. Để đảm bảo triển lãm phản ánh đúng chủ đề, tạo cơ hội cho sự đa dạng và thể hiện sự sáng tạo của học sinh.
• C. Để loại bỏ những tác phẩm không đẹp mắt và chỉ trưng bày những tác phẩm hoàn hảo.
• D. Để đảm bảo chỉ những học sinh giỏi mỹ thuật mới được trưng bày tác phẩm của mình.

Câu 3: Đâu là cách để đánh giá hiệu quả thẩm mỹ của việc trưng bày sản phẩm trong triển lãm mỹ thuật tại trường học?

• A. Đánh giá dựa trên việc những tác phẩm trưng bày có được bán với giá cao hay không.
• B. Đánh giá bằng cách xem số lượng học sinh đạt giải trong các cuộc thi mỹ thuật sau khi triển lãm kết thúc.

• C. Đánh giá hiệu quả thẩm mỹ dựa trên phản hồi của khách tham quan về sự sắp xếp, trình bày và tính hài hòa của các tác phẩm trong không gian triển lãm.

• D. Đánh giá dựa trên số lượng tác phẩm được trưng bày mà không cần quan tâm đến cách bố trí hoặc chủ đề của triển lãm.

Câu 4: Quy trình tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường có mấy bước?

• A. Hai bước.

• B. Ba bước.

• C. Bốn bước.
• D. Năm bước.

Câu 5: Hình thức nào sau đây không phải cách đánh giá hiệu quả thẩm mĩ của hoạt động triển lãm?

• A. Thu thập phản hồi từ học sinh cảm nhận về triển lãm.

• B. Phản hồi đánh giá từ người làm ra sản phẩm.

• C. Sử dụng nhóm chuyên gia.
• D. Đánh giá của người xem.

Câu 6: Đâu không phải là tiêu chí lựa chọn sản phẩm, tác phẩm để trưng bày triển lãm mĩ thuật?

• A. Nội dung truyền tải.
• B. Hình thức biểu đạt.

• C. Đánh giá của tác phẩm dựa trên mức độ nổi tiếng của học sinh.

• D. Nội dung giới thiệu sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.

Câu 7: Đâu là tiêu chí có vai trò quan trọng, quyết định chất lượng của triển lãm mĩ thuật, làm rõ hơn mục đích của hoạt động đã đề ra?

• A. Lựa chọn sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.

• B. Chuẩn bị.
• C. Lựa chọn hình thức.
• D. Trưng bày tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật.

Câu 8: Trong quá trình tổ chức triển lãm mỹ thuật tại trường học, yếu tố nào sau đây ít được chú trọng nhưng thực ra lại rất quan trọng để đảm bảo sự thành công của sự kiện?

• A. Chú trọng đến việc thu thập phản hồi từ học sinh, giáo viên, và khách tham quan để cải thiện các triển lãm trong tương lai.

• B. Đặt toàn bộ trách nhiệm tổ chức triển lãm lên vai giáo viên mỹ thuật mà không cần sự tham gia của các bộ phận khác trong trường.
• C. Sử dụng các tác phẩm của những họa sĩ nổi tiếng làm trung tâm của triển lãm để thu hút sự chú ý.
• D. Chỉ tập trung vào việc trưng bày các tác phẩm hoàn chỉnh, không nên quan tâm đến việc tổ chức các hoạt động tương tác trong triển lãm.

Câu 9: Khi tổ chức một triển lãm mỹ thuật trong trường, điều nào sau đây là chính xác?

• A. Triển lãm mỹ thuật chỉ nên trưng bày các tác phẩm đã hoàn thiện và không bao giờ trưng bày các tác phẩm đang trong quá trình hoàn thành.
• B. Triển lãm chỉ nên diễn ra vào cuối năm học, không nên tổ chức vào các thời điểm khác trong năm.

• C. Triển lãm nên có sự tham gia của phụ huynh, học sinh và cộng đồng để tạo sự kết nối và động viên tinh thần học sinh.

• D. Chỉ những tác phẩm đạt giải hoặc được giáo viên đánh giá cao mới nên được trưng bày trong triển lãm.

Câu 10: Đâu là yếu tố quan trọng khi tổ chức một triển lãm mỹ thuật trong trường học?

• A. Chỉ cần chuẩn bị không gian và các tác phẩm, không cần quảng bá hay mời người tham dự.
• B. Triển lãm nên được tổ chức trong một không gian hạn chế, ít ánh sáng để bảo vệ các tác phẩm mỹ thuật.
• C. Các tác phẩm trưng bày nên được đánh giá và xếp hạng theo thứ tự từ tốt nhất đến kém nhất để học sinh biết mình cần cải thiện ở đâu.

• D. Cần chú trọng đến việc sắp xếp, trưng bày tác phẩm sao cho thể hiện được sự đa dạng và sáng tạo của học sinh.