Ngày soạn:…../…./…..

Ngày dạy:…../…../…..

TIẾT:…..:ÔN TẬP

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

- Củng cố kiến thức

- Luyện tập theo chủ đề: Những tình huống khôi hài

2. Năng lực

Năng lực đặc thù

• Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của hài kịch như: xung đột, hành động, nhân vật, lời thoại, thủ pháp trào phúng.
• Nhận biết và phân tích được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản; phân tích được một số căn cứ để xác định chủ đề.
• Hiểu mỗi người đọc có thể có cách tiếp nhận riêng đối với một văn bản văn học; biết tôn trọng và học hỏi cách tiếp nhận của người khác.
• Trợ từ; thán từ: đặc điểm chức năng.
• Viết được văn bản kiến nghị về một vấn đề của đời sống.
• Trình bày được ý kiến về một vấn đề xã hội được đặ ra trong hài kịch; nêu rõ ý kiến và các luận điểm; sử dụng lí lẽ và bằng chứng thuyết phục (có thể sử dụng công nghệ thông tin để tăng hiệu quả trình bày).

Năng lực chung

• Biết lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao tiếp; Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác khi được giao nhiệm vụ; Biết xác định được những công việc có thể hoàn thành tốt nhất bằng hợp tác theo nhóm.

3. Phẩm chất

• Ý thức dân chủ, thái độ phê phán cái xấu, trân trọng tiếng cười trong cuộc sống.

1. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên

• Giáo án
• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi
• Tranh ảnh về nhà văn hình ảnh
• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp
• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, huy động tri thức nền, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập tạo tâm thế tích cực cho HS khi vào bài học.
3. Nội dung: GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS
4. Sản phẩm: Những chia sẻ của học sinh.
5. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu học sinh: Trong chủ đề Những tình huống khôi hài em ấn tượng với bài học học nào? Vì sao?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS huy động tri thức nền, trải nghiệm cá nhân thực hiện yêu cầu được giao.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1-2 học sinh chia sẻ trước lớp.

- GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV gợi mở: những bài đọc, bài viết, thực hành tiếng Việt,…

- GV dẫn dắt vào bài học: Trong các tác phẩm văn học cuộc sống luôn hiện lên đa dạng, sinh động với nhiều cung bậc, góp phần thỏa mãn nhu cầu tinh thần, đời sống tình cảm muôn màu muôn vẻ của con người. Khúc tráng ca hào sảng về chiến công vang dội của người anh hùng,…Hôm nay chúng ta cùng củng cố lại những kiến thức về chủ đề Những tình huống khôi hài.

1. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
2. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức trong chủ đề Những tình huống khôi hài
3. Nội dung: HS sử dụng SGK, kết hợp hướng dẫn của GV.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và chuẩn kiến thức GV.
5. Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức
3. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS và chuẩn kiến thức GV
5. Tổ chức thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập