Soạn giáo án KHTN 8 cánh diều Bài 25: Truyền năng lượng nhiệt

Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 25: TRUYỀN NĂNG LƯỢNG NHIỆT

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Lấy được ví dụ về hiện tượng dẫn điện, đối lưu, bức xạ nhiệt và mô tả sơ lược được sự truyền năng lượng trong mỗi hiện tượng đó.
• Mô tả được sơ lược sự truyền năng lượng trong hiệu ứng nhà kính.
• Phân tích được một số ví dụ về công dụng của vật dẫn điện tốt, công dụng của vật cách nhiệt tốt.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học: Chủ động tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập thông qua việc tham gia đóng góp ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời các yêu cầu.
• Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, tiếp thu sự góp ý và hỗ trợ thành viên trong nhóm khi tìm hiểu về truyền năng lượng nhiệt.
• Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định và tìm hiểu về truyền năng lượng nhiệt; giải thích được một vài hiện tượng liên quan.

Năng lực vật lí:

• Mô tả được sơ lược về sự truyền năng lượng trong hiện tượng dẫn nhiệt, đối lưu và bức xạ nhiệt và lấy ví dụ tương ứng với mỗi hiện tượng đó.
• Mô tả được sơ lược về sự truyền năng lượng trong hiệu ứng nhà kính.
• Tiến hành được thí nghiệm để tìm hiểu về tính dẫn nhiệt của các vật làm bằng các chất khác nhau.
• Phân tích được một số ví dụ về công dụng của vật dẫn nhiệt tốt, công dụng của vật cách nhiệt tốt.
• Vận dụng được kiến thức về truyền năng lượng nhiệt để giải bài tập và một số tình huống liên quan.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm trong học tập và thí nghiệm.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
2. Đối với giáo viên:

• SGK, SGV, Kế hoạch bài dạy.
• Hình vẽ và đồ thị trong SGK: Hình ảnh sự truyền năng lượng nhiệt từ nhiên liệu bị đốt cháy cho nồi nước và môi trường xung quanh, Hình ảnh cốc nước có thuốc tím được đun nóng, Hình ảnh sự đối lưu không khí trong một căn phòng,…
• Máy chiếu, máy tính (nếu có).

2. Đối với học sinh:

• HS mỗi nhóm: Dụng cụ thí nghiệm để tìm hiểu tính dẫn nhiệt của các vật:
• Thí nghiệm 1: thanh thủy tinh, thanh nhôm, thanh đồng, giá, đèn cồn, các đinh sắt, sáp.
• Thí nghiệm 2: đèn cồn, ống nghiệm có chứa nước, miếng sáp.
• HS cả lớp: Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú, giúp HS nhận thấy có vấn đề cần tìm hiểu, khám phá ra quy luật chứa đựng trong một hiện tượng truyền nhiệt đã được đưa ra ở bài trước.
3. Nội dung: GV cho HS thảo luận về sự truyền năng lượng nhiệt.
4. Sản phẩm học tập: HS nêu được hiện tượng mà GV đưa ra, phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề cần tìm hiểu.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu câu hỏi: Trong các hiện tượng truyền nhiệt đã đề cập đến ở bài trước, bằng cách nào mà năng lượng nhiệt có thể truyền từ phần này sang phần khác của một vật hoặc từ vật này sang vật khác có nhiệt độ thấp hơn?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi vừa nêu.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, đưa ra các câu hỏi và câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày suy nghĩ của mình.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tiếp nhận câu trả lời dẫn dắt HS vào bài: Để trả lời câu hỏi này chúng ra vào bài học ngày hôm nay: Bài 25: Truyền năng lượng nhiệt.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu hiện tượng dẫn nhiệt

1. Mục tiêu: HS hiểu và mô tả sơ lược về sự truyền năng lượng trong hiện tượng dẫn nhiệt. Lấy được ví dụ về hiện tượng dẫn nhiệt.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện theo các hoạt động trong SGK để tìm hiểu về hiện tượng dẫn nhiệt.
3. Sản phẩm học tập: Kết quả HS thực hiện các yêu cầu, gợi ý, dẫn dắt của GV để tìm hiểu về hiện tượng dẫn nhiệt.
4. Tổ chức thực hiện: