Soạn giáo án điện tử Tiếng Việt 5 CTST bài 2: Bài văn kể chuyện sáng tạo

Nội dung giáo án

TIẾT: VIẾT - BÀI VĂN KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO

• Bài văn kể lại một câu chuyện thường gồm mấy phần?
• Nhiệm vụ của phần mở đầu bài văn kể lại một câu chuyện sáng tạo là gì?
• Phần thân bài của bài văn kể lại một câu chuyện sáng tạo cần làm gì?
• Bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc của người kể về nội dung câu chuyện có thể nằm ở phần nào?
• Đọc bài văn sau và trả lời câu hỏi.

Trong số các câu chuyện nói về các con vật thì em thích nhất câu chuyện: “Rùa và Thỏ”. Câu chuyện như sau:

Rùa là con vật chậm chạp nhưng rất chăm chỉ, sáng nào cũng tập chạy. Một hôm, đang chạy giữa đường thì gặp Thỏ. Vốn kiêu ngạo, Thỏ buông lời chế nhạo:

- Chậm rề rề như Rùa thì làm sao được.

Rùa thấy mình bị xúc phạm liền thách:

- Thì anh cứ thử chạy thi với tôi xem sao?

Thỏ nhận lời ngay và còn giễu cợt:

- Được, ta cho mày chạy trước nửa đường.

Rùa biết mình chậm chạp, cố sức chạy không nghỉ. Thỏ cậy mình chạy nhanh, cứ nhìn trời, nhìn mây, đôi lúc lại gặm vài ngọn cỏ, hái hoa bắt bướm. Trong bụng thầm nghĩ:

- Mình chỉ cần chạy một loáng là đến nơi.

Chính vì nghĩ như vậy, Thỏ tha hồ rong chơi hết chỗ này đến chỗ khác. Mãi cho đến lúc sực nhớ đến cuộc thi thì ngẩng đầu lên đã thấy Rùa gần tới đích. Thỏ ba chân bốn cẳng chạy bán sống bán chết. Nhưng không kịp nữa rồi. Rùa đã về đích trước. Thỏ thẹn thùng vì chạy thua Rùa nên chạy một mạch vào rừng trốn biệt.

Câu chuyện dạy em phải có tính kiên trì, chịu khó trong mọi công việc dù là việc nhỏ.

Câu 1: Nêu nhiệm vụ của phần mở bài?

a. Giới thiệu câu chuyện Rùa và Thỏ.

b. Giới thiệu các nhân vật trong truyện Rùa và Thỏ.

c. Trình bày cảm nghĩ về hành động của nhân vật trong truyện Rùa và Thỏ.

d. Suy nghĩ, cảm xúc về nội dung câu chuyện Rùa và Thỏ.

Câu 2: Xác định thân bài của bài văn?

a. Từ “Câu chuyện như sau” đến “vào rừng trốn biệt”.

b. Từ “Rùa là con vật chậm chạp” đến “chạy một loáng là đến nơi”.

c. Từ “Rùa là con vật chậm chạp” đến “vào rừng trốn biệt”.

d. Từ “Câu chuyện như sau” đến “dù là việc nhỏ”.

Câu 3: Xác định kết bài của bài văn?

a. Trong số các câu chuyện nói về các con vật thì em thích nhất câu chuyện: “Rùa và Thỏ”.

b. Câu chuyện dạy em phải có tính kiên trì, chịu khó trong mọi công việc dù là việc nhỏ.

c. Rùa là con vật chậm chạp nhưng rất chăm chỉ, sáng nào cũng tập chạy. Một hôm, đang chạy giữa đường thì gặp Thỏ.

d. Thỏ thẹn thùng vì chạy thua Rùa nên chạy một mạch vào rừng trốn biệt.

Câu 4: Diễn biến của câu chuyện được kể lại như thế nào?

a. Ghi từng sự việc theo trình tự thời gian.

b. Ghi từng sự việc gắn với mỗi địa điểm hoặc tình huống.

c. Ghi từng sự việc theo không gian.

d. Ghi từng sự việc xảy ra theo cảm nhận của người viết.

Câu 5: Người viết cảm thấy như thế nào về câu chuyện?

a. Yêu thích.

b/ Rút ra được bài học cho bản thân.

c. Không thấy câu chuyện có nhiều ý nghĩa.

d. Cả A và B. 

• Câu sau có thể nằm ở phần nào trong bài văn kể lại một câu chuyện?

Tôi đã đọc nhiều câu chuyện về lòng nhân hậu. Trong đó, “Người ăn xin” của nhà văn Tuốc-ghê-nhép là câu chuyện để lại cho tôi những ấn tượng sâu sắc.

a. Phần thân bài.

b. Phần mở bài.

c. Phần kết bài.

d. Phần triển khai.

• Câu sau có thể nằm ở phần nào trong bài văn kể lại một câu chuyện?

a. Câu chuyện đã kết thúc nhưng hình ảnh bốn bàn tay siết chặt vẫn đọng lại trong tâm trí tôi như bài học về lòng nhân hậu.

a. Phần mở bài.

b. Phần thân bài.

c. Phần kết bài.

d. Phần kết đoạn.

• Các từ chuyện kể rằng, không lâu sau, thế rồi, từ đó có tác dụng gì?

a. Giúp các câu liên kết với nhau một cách mạch lạc.

b. Kết nối các sự việc với nhau.

c. A, B đều đúng.

d. A, B đều sai.