HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

                                                   TIẾT 1: ĐỌC

ÔN BÀI CŨ

- GV mời 2 HS đọc nối tiếp bài Bốn màu mơ ước.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo mơ ước của bạn nhỏ, khung cảnh mỗi mùa hiện ra có gì đẹp? Em thích khung cảnh nào nhất? Vì sao?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS.

- GV chốt đáp án:

·        Mùa xuân hiện ra với không gian đầy nắng và rộn rã tiếng cười.

·        Mùa hè hiện ra với khung cảnh những ngày nắng hạ oi nồng, có mây bay và có mưa làm mát không gian.

·        Mùa thu hiện ra với khung cảnh đêm trăng (có thể là đêm Rằm Trung thu), có vầng trăng sáng giữa trời với hàng ngàn ngôi sao lấp lánh.

·        Mùa đông hiện ra với khung cảnh ấm áp của bữa cơm chiều quê động đủ các thành viên trong gia đình, cánh chim bay về tổ.

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi và thảo luận: Trao đổi với bạn, em mong con người sẽ làm ra những sản phẩm gì để cuộc sống tốt đẹp hơn trong tương lai?

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS.

- GV trình chiếu video giới thiệu về vở kịch Con chim xanh.

- GV giới thiệu về tác giả Mát-téc-lích và vở kịch Con chim xanh:

+ Mát-téc-lích là à một nhà viết kịch, nhà thơ, nhà triết học người Bỉ.

+ Ông đạt giải Nobel Văn học năm 1911.

+ Năm 1909 ông viết xong vở kịch L'Oiseau Bleu (Con chim xanh)

+ Đây là một kiệt tác của sân khấu kể về những cuộc phiêu lưu kiếm tìm hạnh phúc qua hình tượng con chim xanh.

+ Vở kịch đã trở thành một điển cố văn học biểu tượng cho hạnh phúc tình yêu cũng như đã được dựng lên trong nhiều phim.

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SHS tr.125, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc:

- GV dẫn dắt vào bài đọc: Bài học hôm nay là một màn kịch trích trong vở kịch Con chim xanh của nhà văn Mát-téc-lích. Chúng ta cùng đọc bài để biết trong vở kịch có những nhân vật nào, vì sao vở kịch có tên là Ở Vương quốc Tương Lai nhé.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc được cả bài Ở Vương quốc Tương Lai với giọng đọc diễn cảm.

- Hiểu từ ngữ mới trong bài; đọc đúng các từ dễ phát âm sai.

- Luyện đọc cá nhân, theo cặp.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS đọc phần Từ ngữ SGK tr.126:

+ Thuốc trường sinh: loại thuốc uống vào sẽ sống lâu (theo quan niệm của người xưa).

- GV đọc cả bài: đọc diễn cảm, phân biệt giọng người dẫn chuyện và các nhân vật, chú ý những câu hỏi, câu cảm của các nhân vật.

- GV mời 2 HS đọc nối tiếp các đoạn.

- GV hướng dẫn HS đọc:

+ Đọc đúng các từ ngữ chứa tiếng dễ phát âm sai: Vương quốc Tương Lai, Tin-tin, Mi-tin, đôi cánh xanh, sáng chế,…

- GV mời 2 HS đọc nối tiếp 2 đoạn trước lớp.

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, mỗi HS đọc tiếp nối một đoạn.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc toàn bài một lượt.

- GV mời 2 - 3 HS đọc nối tiếp các đoạn trước lớp.

- GV hướng dẫn phân nhóm 8 HS đọc phân vai theo các nhân vật.

- GV tổ chức thi đọc giữa các nhóm.

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS đọc diễn cảm trước lớp.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Hiểu các từ ngữ ngữ chưa hiểu.

- Trả lời các câu hỏi có liên quan đến bài đọc.

- Hiểu được nội dung, chủ đề của bài đọc Ở Vương quốc Tương Lai.

b. Cách tiến hành

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 1: Vở kịch có những nhân vật nào?

+ GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm (4 HS).

+ GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Trong vở kịch có 8 nhân vật: Tin-tin, Mi-tin, Em bé thứ nhất, Em bé thứ hai, Em bé thứ 3, Em bé thứ tư, Em bé thứ năm, người dẫn chuyện.

+ GV đặt câu hỏi: Vai trò của người dẫn chuyện trong vở kịch là gì?

+ GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Người dẫn chuyện có vai trò dẫn phần giới thiệu và phần diễn tả hành động của các nhân vật.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 2: . Tìm công dụng của mỗi sự vật do các em bé ở Vương quốc Tương Lai sáng chế.

+ GV hướng dẫn HS làm việc nhóm (4HS). Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày trước lớp.  

+ GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

+ GV chốt đáp án:

·        Làm ra thuốc trường sinh – giúp con người sống lâu.

·        Làm ra một thứ ánh sáng kì lạ – để cuộc sống của con người tràn ngập ánh sáng.

·        Làm ra máy giúp dò tìm kho báu – để làm giàu cho mọi người.

·        Làm ra cái máy biết bay trên không – giúp con người di chuyển nhanh và thú vị.

+ GV đặt câu hỏi phụ: Những đồ vật nào được sáng chế ở Vương quốc Tương Lai hiện nay đã có ở thế giới của chúng ta?

+ GV mời 2 -3 HS trả lời câu hỏi.

+ GV khích lệ và khen ngợi những HS trả lời tốt.

+ GV chốt đáp án: máy biết bay trên không, máy giúp dò tìm kho báu

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 3: Tác giả muốn nói điều gì qua nhân vật các em bé ở Vương quốc Tương Lai?

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm việc nhóm đôi.

- HS trình bày ý kiến trước lớp.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát, lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát.

- HS đọc SGK.

- HS lắng nghe GV đọc bài, đọc thầm theo.

- HS đọc bài, các HS khác lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS luyện đọc.

- HS đọc bài trước lớp, các HS khác đọc nhẩm theo.

- HS luyện đọc theo cặp.

- HS làm việc các nhân.

- HS đọc bài trước lớp, các HS khác đọc thầm theo.

- HS làm việc nhóm.

- HS tham gia.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.