ĐỌC VĂN BẢN

TIẾT…: VĂN BẢN 1. TRÒ CHƠI CƯỚP CỜ

(Nguyễn Thị Thanh Thủy)

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

- Nhận biết được đặc điểm VB giới thiệu một quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động, chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm VB với mục đích của nó.

- Nhận biết được cách triển khai các ý tưởng và thông tin trong VB (chẳng hạn theo trật tự thời gian, quan hệ nhân quả, mức độ quan trọng, hoặc các đối tượng được phân loại).

- Nhận biết được tác dụng biểu đạt của một kiểu phương tiện phi ngôn ngữ trong một VB in hoặc điện tử và nhận biết được thông tin cơ bản của VB.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Trò chơi cướp cờ

- Năng lực đọc hiểu, trình bày suy ngẫm và phản hồi của cá nhân về văn bản Trò chơi cướp cờ.  

- Năng lực hợp tác khi suy ngẫm và thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản.

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản khác có cùng chủ đề.

3. Phẩm chất:

-  HS trung thực khi tham gia các hoạt động   

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu học tập;

- Mộ số tranh ảnh liên quan đến bài học;

- Máy chiếu hoặc bảng đa phương tiện dùng chiếu tranh ảnh, phim về các trò chơi dân gian;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng kiểm đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm đoạn văn, bài trình bày của HS.

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- HS được kích hoạt các hiểu biết nền liên quan đến đặc điểm nội dung và hình thức của VB. Hiểu biết nền trong trường hợp này là kiến thức và trải nghiệm của HS về những trò chơi dân gian nói chung, trong đó có trò chơi cướp cờ, về VB thông tin giới thiệu một quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động.

- HS được dự đoán về nội dung thông tin của VB dựa trên việc quan sát các dấu hình thức của VB như nhan đề, hình ảnh minh họa, nguồn trích dẫn, đọc lướt đoạn đầu và cuối của VB,…

- HS được chuẩn bị tâm thế, động cơ, hứng thú (sự tò mò, kích thích tìm hiểu trò chơi dân gian mới) chuẩn bị cho việc đọc hiểu VB.

b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS suy nghĩ và chia sẻ.

c. Sản phẩm: Chia sẻ và câu trả lời của HS.  

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi để suy nghĩ, trao đổi nhanh về hai câu hỏi Chuẩn bị đọc bằng kĩ thuật trình bày 1 phút: Quan sát nhan đề và hình ảnh minh họa của văn bản, hình dung về cách chơi trò chơi cướp cờ. Chia sẻ với bạn về sự hình dung ấy của em.

- GV lưu ý hướng dẫn HS thực hiện kĩ năng đọc lướt (chú ý nhan đề, các hình ảnh minh họa) để tưởng tượng về cách chơi của trò chơi cướp cờ và chia sẻ với bạn.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV nêu yêu cầu, suy nghĩ và chia sẻ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một vài HS chia sẻ câu trả lời của các em trước lớp, HS khác lắng nghe và bổ sung.  

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV tổng hợp ý kiến, nhận xét và đánh giá HS.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Chắc hẳn các em đã được tiếp xúc và tham gia rất nhiều trò chơi dân gian khác nhau.Ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng đi khám phá và trải nghiệm với một trò chơi rất mới lạ với các em, đó cũng chính là văn bản chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu – Trò chơi cướp cờ.   

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Trải nghiệm cùng văn bản

a. Mục tiêu:HS rèn luyện được kĩ năng đọc, theo dõi văn bản để chú ý đến những từ ngữ chỉ trình tự các hoạt động được mô tả ở nội dung c. Hướng dẫn cách chơi.

b. Nội dung:GV tổ chức cho HS đọc VB trực tiếp tại lớp và trả lời câu hỏi theo dõi trong quá trình đọc.  

c. Sản phẩm học tập: HS rèn luyện được kĩ năng đọc và theo dỗi VB theo đúng hướng dẫn của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Suy ngẫm và phản hồi

a. Mục tiêu: Nhận biết được đặc điểm của VB giới thiệu quy tắc hoặc luật lệ của trò chơi hay hoạt động được thể hiện qua cấu trúc VB; đặc điểm từ ngữ, câu, hệ thống đề mục của VB; việc sử dụng các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ của VB và tiếp tục phát triển các kĩ năng đọc loại VB này