HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu một số câu tục ngữ, thành ngữ và yêu cầu HS thực hiện các nhiệm vụ:

a. Chim khôn kêu tiếng rảnh rang

Người khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe

b. Bàn tay ta làm nên tất cả

Có sức người sói đá cũng thành cơm.

+ Em có nhận xét gì về đặc điểm hình thức và nội dung của hai câu tục ngữ, thành ngữ trên?

+ Trong hai câu tục ngữ, thành ngữ trên các em thấy tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào để diễn tả ý nghĩa của câu tục ngữ, thành ngữ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm đôi hoàn thành nhiệm vụ.   

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một vài nhóm trả lời câu hỏi trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe và nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, khen ngợi các nhóm HS đã trả lời đúng.

- Từ câu trả lời của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Chúng ta đã được học rất nhiều câu tục ngữ, thành ngữ về nhiều chủ để phổ biến ở những tiết học trước. Để củng cố hơn về đặc điểm, chức năng của các câu tục ngữ, thành ngữ, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay. Bên cạnh đó, việc sử dụng các biện pháp nói quá, nói giảm nói tránh không chỉ trong các câu tục ngữ, thành ngữ, mà còn xuất hiện trong cuộc sống thường ngày. Chúng ta hãy cùng tìm hiểu tất cả các điều đó trong bài học Thực hành tiếng Việt ngày hôm nay nhé!

+ Hai câu đều mang hình thức của câu tục ngữ: ngắn gọn, giàu hình ảnh, nhip điệu… è Diễn tả kinh nghiệm dân gian.

+ Tác giả đã sử dụng biện pháp nói giảm, nói tránh ở câu a và biện pháp nói quá ở câu b.