TIẾT…: TRAO ĐỔI MỘT CÁCH XÂY DƯNG, TÔN TRỌNG CÁC Ý KIẾN KHÁC BIỆT

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

-  HS biết trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiến khác biệt. Biết  bảo vệ ý kiến của mình trước sự phản bác của người nghe.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành bài học trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiến khác biệt.

- Năng lực tiếp thu tri thức, kĩ năng viết bài văn.

3. Phẩm chất:

- Nghiêm túc trong học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó kích hoạt kiển thức nền cho nội dung bài học Trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiến khác biệt.

b. Nội dung: GV nêu chủ để của bài nói cho HS hình dung và bắt đầu lên ý tưởng thực hiện.

c. Sản phẩm: HS lên ý tưởng thực hiện bài nói.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu chủ đề trao đổi cho HS thảo luận, lên ý tưởng: Trao đổi ý iến về hai câu tục ngữ Một giọt máu đào hơn ao nước lã, Bán anh em xa mua láng giềng gần.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ, lên ý tưởng và viêt ra vở để chuẩn bị trao đổi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS trình bày ý tưởng của mình trước lớp, các HS khác lắng nghe và nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã có những ý tưởng hay và thú vị.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Chắc chắn rằng các em vẫn thường trao đổi ý kiến về một vấn đề trogn đời sống với những người xưng quanh hằng ngày. Vậy, em cần lưu ý những gì khi chia sẻ ý kiến của mình và tiếp nhận ý kiến của người khác? Trong bài học nói và nghe ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau đi trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiến khác biệt nhé!

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuẩn bị

a. Mục tiêu: HS nắm được cách chuẩn bị bài nói dựa trên các bước.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kết hợp hướng dẫn của GV để chuẩn bị bài nói.

c. Sản phẩm học tập: Bài nói của HS được chuẩn bị. 

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Chuẩn bị nội dung trao đổi

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS chuẩn bị lí lẽ, bằng chứng cho phần trao đổi của mình bằng cách tự HS đặt ra và trả lời các câu hỏi nhứ:

+ Chúng ta nên hiểu hai câu tục ngữ trên như thế nào?

+ Hai câu tục ngữ trên có mâu thuẫn với nhau không?

+ Trong xã hội hiện nay, ý nghĩa của hai câu trên còn đúng hay không?

- GV yêu cầu HS kẻ bảng vào vở và sử dụng bảng để ghi những ý kiến trao đổi của HS:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV hướng dẫn, tự đặt câu hỏi và hoàn thiện bảng.   

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một vài HS trình bày bảng ý kiến của mình trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe và nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và chuẩn kiến thức.

Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị cách trao đổi

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV lưu ý HS cả lớp cần thống nhất một số vấn đề sau:

+ Có thái độ hòa nhã, tôn trọng người cùng trao đổi với mình vì mục đích của buổi trao đổi chính là để chia sẻ quan điểm của mình, lắng nghe quan điểm của người khác.

+ Bảo vệ ý kiến, quan điểm của mình bằng những lí lẽ, bằng chứng thuyết phục và ngôn từ lịch sự.

+ Lắng nghe và tôn trọng ý kiến khác biệt với ý kiến của mình vì một vấn đề có thể được nhìn nhận từ nhiều chiều, nhiều góc độ.